Психофизическая характеристика детей с нарушением зрения

Психофизическая характеристика детей с косоглазием и амблиопией.

Развитие сенсорных способностей детей с нарушениями зрения посредством использования мультимедийных игр

Проблема развития детей дошкольного возраста, имеющие нарушения зрения, является актуальной в настоящее время.

Предметно-практическая деятельность в активизации чувственного познания детей с функциональными расстройствами зрения

Консультация для воспитателей.

Игры, направленные на укрепление и сохранение зрения

Игры для глаз, направленные для укрепления и сохранения зрения у детей дошкольного возраста.

Приемы и способы накопления и обогащения сенсорного опыта слабовидящих дошкольников

Комплект игр для формирования сенсорного восприятия старших дошкольников.

Игры на развитие зрительного восприятия у дошкольников

Игры, направленные на развитие зрительного восприятия у детей дошкольного возраста.

Комплексный подход в организации сопровождения детей с нарушением зрения дошкольного возраста в условиях образовательного учреждения

Описание подхода к организации сопровождения детей с ОВЗ.

Формирование представлений при нарушениях зрения у детей

Нарушение остроты зрения, бинокулярности, стереоскопии, цветоразличения, глазодвигательных функций затрудняет формирование реальных представлений об окружающем.

Система работы по использованию занимательных игр и упражнений при подготовке к обучению грамоте по ФГОС ДОО воспитанников с нарушениями зрения

Существует известная зависимость между уровнем знаний и умственным развитием дошкольника.

Картотека зрительной гимнастики в стихах в старшей группе

Картотека гимнастики для глаз, для укрепления мышц, снятия напряжения.

Коррекционно-развивающая среда как фактор развития детей с нарушениями зрения в соответствии с ФГОС дошкольного образования

Развивающая среда — это определенным образом упорядоченное образовательное пространство, в котором осуществляется развивающее обучение.

Современные игры, как средство развития зрительно-моторной координации у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения

Обзор современных игр, которые использует в коррекционной работе тифлопедагог.

Офтальмо-гигиенические основы организации учебной деятельности слабовидящих и учащихся с функциональными расстройствами зрения

Офтальмо-гигиенические основы воспитания и обучения детей с нарушениями зрения.

Игры и упражнения на развитие детей

К сенсорным нарушениям относят нарушения слуха, зрения, опорно-двигательной функции.

Особенности коррекционной работы с незрячими детьми

Если соблюдать особенности коррекционной работы с незрячими детьми, то обязательно будет хоть маленький, но результат.

Особенности взаимодействия монокулярных и бинокулярных механизмов пространственного зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с нарушением зрения

До определенного возраста происходит параллельное развитие монокулярных и бинокулярных механизмов, которые могут быть сопоставимы по своим возможностям.

Комплексное занятие лечебной физкультурой с детьми 7-9 лет при нарушениях осанки, нарушениях зрения, энурезе

Занятие построено в игровой форме, с применением оборудования сенсорной комнаты.

Конспект занятия для детей с нарушением зрения (младший школьный возраст)

Цель: Развитие тактильных ощущений, развитие осязания.

Значение деятельности в компенсации дефектов детей с нарушениями зрения

Наиболее трудным компонентом остается исполнительская функция, основывающаяся на мануальных способностях слепых, в то время как для них характерно несовершенство предметных действий.

Коррекционно-развивающая среда как фактор развития слабовидящих дошкольников

Развивающая среда — это определенным образом упорядоченное образовательное пространство, в котором осуществляется развивающее обучение.

Виды мышления слепых и слабовидящих и их специфические особенности

Понятие - это обобщенное и опосредствованное знание об объекте или группе однородных объектов, закрепленное в слове.

Зрительное восприятие

Развитие зрительного восприятия учащихся начальных классов школ VIII вида на уроке изобразительного искусства.

Реализация ФГОС НОО обучающихся с нарушением зрения

Коррекционная работа в школе-интернате осуществляется в рамках целостного подхода к воспитанию и развитию ребенка.

Коррекционно-развивающее сопровождение – как фактор успешной социализации обучающихся на уроках математики

Полноценная речь ребенка - это средство повышения уровня коммуникабельности, путь к развитию его как личности, а в конечном итоге - способ достижения лучшей социальной адаптации.