Роль развития мелкой моторики в коррекции речевых нарушений у дошкольников

Начинать работу по развитию кистей и пальцев рук нужно с самого раннего детства.

Особенности формирования процесса чтения у младших школьников с ОНР 3 уровня

В статье рассмотрены научные основы формирования процесса чтения у младших школьников с ОНР.

Развитие фонематического слуха у дошкольников

Статья о важности развития фонематического слуха у дошкольников.

Использование зрительной гимнастики на занятиях с детьми, имеющими патологию зрения

В работе раскрывается назначение зрительной гимнастики, методика проведения, приводятся примеры зрительной гимнастики.

Автоматизация звука «Р» с использованием игровых технологий В.В. Воскобович

Цель: автоматизация звука [р] в речи.

Изучение правил правописания, определяемых произношением школьниками с умственной отсталостью

При изучении этой темы, прежде всего, необходимо умение обучающихся различать на слух твёрдые и мягкие согласные и правильно их произносить.

Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте и особенности его применения в коррекционной школе

Основные принципы аналитико-синтетического метода отрабатывались в общеобразовательной школе.

Обучение письму умственно отсталых школьников

Обучение письму, так же, как и чтению, опирается на звукобуквенный анализ и синтез.

Игры на развитие внимания и памяти

Игры на развитие внимания и памяти.

Оказание логопедической помощи детям с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью

В тесной связи с грубыми нарушениями интеллекта у умеренно умственно отсталых детей находится глубокое недоразвитие речи.

Формирование орфографических умений и навыков у обучающихся коррекционной школы

Умение ребёнка объяснить свои действия повышает регулирующую функцию речи.

Развитие подражания у умственно отсталых детей

Ребёнку легче подражать движениям, чем подражать действиям с предметами.

Развитие слухового восприятия у детей с ОНР

Одновременно с постановкой звуков следует начинать работу по развитию у учащихся слухового восприятия и звукового анализа.

Роль пальчиковых игр в развитии речи детей раннего возраста

Уровень развития движений ребенка определяет уровень его физического и психического развития.

Страхи у дошкольников

Нередко непосредственной причиной таких страхов выступают необдуманные поступки взрослых.

Подгрупповое логопедическое занятие «Дифференциация звуков [С]-[С']»

Подгрупповое логопедическое занятие.

Как воспитать у ребенка чувство ответственности

Лучший способ установить равновесие между слишком малыми и слишком большими требованиями – это семейный совет.

Использование педагогических технологий для развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Формирование связной монологической речи является одной из важнейших задач логопедической работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи.

Звуковая культура речи. Звук [Р], [Р']

Цель: Упражнять детей в чётком и правильном произнесении звука Р (изолированно, в чистоговорках, в словах).

Повышение эффективности обучения дошкольников с тяжелыми нарушениями речи в работе учителя-логопеда

Задача учителя-логопеда сделать непосредственно образовательную деятельность интересной игрой.

Результаты и применение комплексной коррекционно-развивающей программы по развитию графо-моторных навыков у детей 6-7 лет с ОНР

Приведена структура построения Программы, примеры упражнений, игр для коррекции моторной недостаточности и развитии графических навыков.

Развитие речи как условие формирования личности старших дошкольников

Проблемам развития речи детей дошкольного возраста уделяли внимание многие отечественные педагоги.

О важности разговоров с ребенком

Называйте вещи своими именами, не разговаривайте с ребенком «детским языком». Помните, что ребенок – это маленький взрослый.

Формирование интереса к школе у детей старшего дошкольного возраста посредством детской художественной литературы

Подготовка детей к школе - задача комплексная, многогранная и охватывает все сферы жизни ребенка.