Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- автоматизация правильного произношения звука [р] в словах, фразах, предложениях;

- упражнять в составлении фраз со звуком «Р»

- обогащение экспрессивного словаря словами-признаками, словами действиями;

-совершенствовать навык звукового анализа слов и чтения слогов; 

- упражнять в составлении прямых слогов «ра», «ру», «ры» «ро» из букв .

Коррекционно-развивающие:

- развивать подвижность органов артикуляционного аппарата;

- развивать фонематический слух и восприятие;

- развивать память, зрительное и слуховое внимание, логическое мышление;

- развивать мелкую моторику;

- профилактика оптической дисграфии.

Воспитательные:

- воспитывать положительную мотивацию, коммуникативные навыки, желание научиться правильно произносить звук [р];

- воспитывать самоконтроль за собственной речью.

Оборудование: карта, корзинка, сундук, письмо, игра «Конструктор букв», игра «Геоконт» (большой1 шт., малые 5шт.), игра «Кораблик Плюх», игра «Коробки», дерево, картинки для составления звуковых схем, презентация «Животные Африки», ноутбук, экран, видеопроектор, музыкальный центр.

Ход занятия:

1.Организационный момент:

Сегодня у нас необычное занятие! Я предлагаю нам всем отправиться в путешествие за подарками! Вам интересно, кто вам их приготовил? Тогда…. открываем это письмо!

Странно, не открывается! Я ведь забыла вам сказать!!!! Нам будет помогать во всем звук «р»! Что нужно сделать, что бы произнести звук «р» правильно? (Артикуляционную гимнастику)

2. Артикуляционная гимнастика

Упражнения: «Маляр», «Грибок», «Лошадка», «Моторчик»

А теперь произнесем звук «р»

Вот письмо и открылось. Логопед читает письмо. Пора доставать карту…

Наша карта не развязывается…. Может, надо букву «Р» позвать?

3. Складывание из «Конструктора букв»

Дети выкладывают букву «р» с помощью игры «Конструктор букв»

Вот нити на карте сами развязались! (Логопед и дети развешивают карту.)

Что ж, в путь – дорогу? Но как мы доплывем до острова? (нам нужен корабль)
Ой, у нас нет корабля! Но мы его можем построить! Нам поможет «Геоконт», за дело!

4. Пальчиковая гимнастика с помощью игры «Геоконт»

Дети подходят к столам и по схеме из «Геоконта» из резинок выкладывают корабль.

Хорошо, молодцы, все справились!

Мы не можем отплыть, у нашего корабля нет названия. Но сейчас мы это исправим.

5. Звуковой анализ слов.

Логопед представляет детям 3 картинки и кораблик «Плюх», на мачтах которого выложена звуковая схема названия одной из картинок. Дети сверяют названия картинок и предложенной схемы, отгадывая название корабля (Гроза).

Молодцы, справились! Теперь можно отплывать.. а куда, сверимся с картой (на остров Пальм). Звучит музыка

6. Повторение темы «Животные Африки»

Вот мы и на острове. Интересно, кого мы тут встретим? ( Просмотр презентации «Животные Африки»). Включается музыка «Звуки Африки»

Дети называют животных Африки, в названиях которых есть звук «р»

7. Закрепление умения подбирать описательные прилагательные.

Логопед: - А какими красивыми словами можно назвать животных? (Жираф (какой?)-пятнистый, высокий, длинношеий). Далее по образцу с каждым животным.

Что-то я немного устала, может, немного отдохнём?

8.Физминутка: «Девочки»-видео.

Очень жаль расставаться с таким дивным островом, но…очень хочется подарки получить! Посмотрите, какие интересные плоды на деревьях растут! Давайте, их соберем, может, они нам пригодятся? ( Дети собирают «Теремки» Воскобовича с веток на дереве и складывают их в корзинку.)

До, свидания, остров!

9. Проговаривание чистоговорок. Мы плывем дальше! Какая красота вокруг! Чайки, море, солнышко иииии…акулы!!!!! Давайте, поиграем в чистоговорки, чтобы не страшно было мимо них проплывать. Я начну, а вы продолжите!

Ра-ра-ра- ждет подарков детво -РА

Тры-тры-тры- зубы у акул ос-ТРЫ

Ря-ря-ря-плывем через мо-РЯ

Орь-орь-орь- бросаем якОРЬ.

10. Составление и чтение слогов с буквой «Р»

Ура! Мы добрались до заветных подарков! Быстрее открываем сундук! (Дети, тут замок)

Да, но есть еще и записка: надо составить слоги: РА, РО, РУ, РЫ , и тогда откроется код из цифр. Но у нас нет ни ручек, ни карандашей, ни бумаги, как же быть?

(Дети должны предложить составить слоги из «Теремков»)

Правильно! У нас есть необыкновенные плоды – коробочки с буквами, вот из них мы и составим слоги. Дети составляют слоги из «Теремков».

Теперь хором громко прочитаем слоги.

Ура! Наш сундук открылся!

Как же не терпится узнать, какие в нем подарки! О!!! Тут игрушки!

Что ж, подарки мы нашли, а теперь пора и в садик возвращаться.

11.Итог занятия:- Где мы сегодня были?

-Какой звук повторяли?

-Кого мы встретили на пути?

-Что больше всего вам запомнилось?