Система совместной работы учителя-логопеда и педагога-психолога

5 импровизированных занятий.

Психологические подходы к изучению процесса адаптации детей раннего (преддошкольного) возраста

Проблема адаптации ребенка раннего возраста остается практически неразработанной.

Методические рекомендации к психолого-педагогическому изучению детей (2-3 лет): Ранняя диагностика умственного развития

Ранняя диагностика умственных нарушений чрезвычайно сложна и в то же время крайне необходима.

Нарушения в психофизическом развитии детей

В научной традиции, заложенной Л.С. Выготским в дефектологии, различают первичные и вторичные нарушения развития.

Новые подходы к организации помощи семьям, воспитывающим проблемных детей раннего возраста

Помимо общих организационных моментов необходимо учитывать индивидуальные реакции ребенка в экстремальной ситуации адаптации.

Помощь ребенку в дифференциации и осмыслении картины мира в контексте новых стандартов образования детей с ОВЗ

Концепция СФГОС предусматривает оказание такой помощи всем категориям детей с ОВЗ, во всех вариантах стандарта.

Психологическая классификация детского аутизма

В наиболее общей форме такая классификация осуществляется разделением аутичных детей по уровню их интеллектуального развития на высоко и низкофункциональных.

Особенности психического развития детей с аутизмом

В первую очередь многими авторами были отмечены конституциональные особенности детей связанные с базально-энергетической недостаточностью.

Психологическое изучение основных вопросов обучения аномальных детей

Дефект и его следствия, возникающие в ходе развития, вызывают нарушения нормального взаимодействия ребенка с внешней средой.

Возможности музыкальных занятий в коррекционной работе с детьми, имеющими сложные нарушения развития

Музыкальная терапия – метод, хорошо зарекомендовавший себя в работе психолога с детьми с самыми разными нарушениями развития.

Игровая терапия

Игра — это, несомненно, наиболее распространенный метод, который используется в психотерапевтической работе с детьми, независимо от школ и направлений.

Игра ребенка в пространстве культуры, впадающей в детство. Взгляд специального психолога

Игра является для нас, прежде всего, одним из основных инструментов эффективной коррекционной помощи ребенку с аутизмом.

Психолого-педагогическое обследование и выбор образовательного маршрута для ребенка с расстройством аутистического спектра

Во всех этих клинических группах мы имеем дело с детьми со значительно различающимися образовательными потребностями.

Письма матери слепого ребенка педагогу как ресурс психолого-педагогической работы с семьей

Для осуществления связи со специалистом в случае решения неотлагательных вопросов семья обычно выбирает телефон, а для общения – письма.

Психологическая помощь семьям, воспитывающим детей раннего и дошкольного возраста с тяжелой психофизической патологией

Как указывает ряд авторов, вопросы психологического комфорта членов семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии, редко попадают в зону внимания исследователей.

Педагогическая работа по изменению коммуникативного поведения матерей детей раннего возраста с синдромом Дауна

Малая активность детей в общении (отсутствие инициатив и редкие ответы) свидетельствовала о сниженной коммуникативной потребности.

Потребность в общении: врожденная или приобретенная?

Как известно, Л.С. Выготский называл младенца максимально социальным существом, так как удовлетворение всех его нужд осуществляется другим человеком.

Развитие возрастно-психологического подхода в современной психологии

Структура психологического возраста включает социальную ситуацию развития и возрастные психологические новообразования.

Дефектология и психология

Изучая физически дефективных, психологи пытались обычно ответить на вопросы: в какой степени повреждена их психика и что именно осталось у них из обычного инвентаря здорового ребенка?

Дети с особыми образовательными потребностями в системе понятий культурно-исторической психологии

Термин «ребенок с особыми образовательными потребностями» используется как в широком социальном, так и в профессиональном и научном контекстах.

Эмоционально-смысловой подход в психологической помощи детям с аутизмом

Не выработано до сих пор общее представление о первичных, т.е. наиболее близких биологическим, предпосылках нарушения психического развития при аутизме.

К психологии и педагогике детской дефективности

Всякий телесный недостаток – будь то слепота, глухота или врожденное слабоумие – не только изменяет отношение человека к миру, но прежде всего сказывается на отношениях с людьми.

Задачи психологической помощи семье с больным ребенком

Выделим психологические особенности, определяющие функционирование целостной семейной системы.

Динамика проявлений стереотипной аутостимуляции в процессе психологической коррекционной помощи ребенку с аутизмом

Опыт показывает, что решить эту задачу обычными домашними способами, запрещая или отвлекая, невозможно.