Осуществление индивидуального подхода в работе учителя в коррекционной школе

Педагогика строится на основе внимания к личности каждого ребенка, к его интересам и запросам. Она имеет целью всестороннее развитие его сил и способностей.

Формирование навыков общения у умственно отсталых школьников

Использование психокоррекционных возможностей арттерапии и куклотерапии способствует оптимизации процесса формирования общения у умственно отсталых младших школьников.

Значение занятий с умственно-отсталыми детьми

Благодаря современным методикам диагностики и различным программам раннего развития, дети с особенными потребностями никак не отличаются от своих сверстников.

Проблема диагности и верификации диагноза умственная отсталость

В тексте приведены теоретические аспекты вопроса; проведен анализ источников, на основе которых обобщен отечественный и зарубежный опыт верификации диагноза умственная отсталость; дана характеристика современных методов диагностики.

Ребенок с нарушением интеллектуального развития. Умственная отсталость

Диагноз умственная отсталость ставиться при наличии очень большого отставания в развитии ребенка. При умственной отсталости наблюдается сильное недоразвитие практически всех психических процессов.

Современные методы диагностики и коррекции заболевания Детский аутизм

В статье затрагивается актуальная проблема исследования современных методов медико-психологической диагностики и психолого-педагогической коррекции заболевания «Детский аутизм».

Работа и занятия с особыми детками

Умственная отсталость – не болезнь, это просто сбой в программе мозга, что приводит к низким интеллектуальным показателям.

Страх и жалость при работе с детьми ОВЗ

Ранее в подобных затруднительных ситуациях мы всегда прибегали к использованию литературы.

ОВЗ - какие заболевания входят?

Прежде всего, важно отметить, что отклонения здоровья могут носить и физический, и психологический характер.

Психологическая характеристика детей с интеллектуальной недостаточностью

Умственно отсталые дети и младенческого, и более позднего дошкольного возраста характеризуются существенными отклоне­ниями в развитии моторики.

Сравнительная характеристика развития лексического строя речи у дошкольников с задержкой психического развития и умственной отсталостью

В статье рассматриваются вопросы изучения дифференциальных особенностей словарного запаса у детей с задержкой психического развития и умственной отсталостью.

Куклотерапия в социализации детей с умственной отсталостью

Успешность коррекционно-развивающей работы зависит от степени выраженности интеллектуального и личностного дефекта.

Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с умственной отсталостью

Определяются эффективные методические рекомендации для специалистов по совершенствованию их взаимодействия с семьей.

Индивидуализация социальной реабилитации детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью в условиях детского дома

Статья посвящена актуальным вопросам оказания эффективной помощи детям с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, воспитывающихся в условиях детского дома.

Выявление роли игрушки в проявлении эмоциональных особенностей дошкольников с нормальным психическим развитием и умственной отсталостью

Представлены результаты сравнительного исследования в двух группах: дошкольников с нормальным психическим развитием и умственной отсталостью.

Особенности логопедической работы с детьми с нарушениями интеллектуального развития

Особого внимания требуют предикативный словарь, глаголы и прилагательные.

Речевые нарушения у детей при умственной отсталости

Умственная отсталость (УО) у детей характеризуется сниженным развитием интеллекта в связи с недостаточным функционированием головного мозга и центральной нервной системы.

Дети с умственной отсталостью. Типы и причины умственной отсталости

Торможение развития умственных способностей и отклонения в психике в медицине диагностируется как умственная отсталость.

Использование проектной деятельности при работе со школьниками с интеллектуальной недостаточностью

Одним из направлений в обучении школьников является использование метода проектов.

К вопросу об особенностях работы над пересказом учащихся с нарушением интеллекта

Важность работы над пересказом сложно переоценить.

Коммуникативный подход в обучении учащихся с интеллектуальными нарушениями: из опыта работы

Речь в прикладном, социальном значении является средством общения.

К вопросу о коммуникативном подходе в развитии речи учащихся с интеллектуальной недостаточностью

В последние годы вопросы обучения детей с интеллектуальными нарушениями в большей степени, чем когда-либо, рассматриваются с позиций обучения практическим умениям, формирования у детей жизненной компетенции, позволяющей адаптироваться в обществе.

Уроки развития речи в формировании коммуникативных умений у учащихся младших классов школы VIII вида

Дети с интеллектуальной недостаточностью в большей мере, чем их сверстники с нормальным интеллектом, испытывают трудности в общении.

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности классного руководителя обучающихся с умственной отсталостью

Календарно-тематическое планирование.