Развитие познавательных способностей учащихся младших классов на уроках чтения

Познавательная деятельность требует интеллектуальных усилий, анализа, размышления.

Особенности проявления страхов у детей с ранним детским аутизмом

Мир аутичного ребёнка также наполнен страхами, они обладают рядом специфических особенностей, отличающих страхи аутичного ребёнка от страхов обычных детей.

Вопросы психолого-педагогического сопровождения творчески одаренных младших школьников и подростков в условиях учреждения доп. образования

Особо важен адекватный возрастным особенностям воспитанников выбор детьми и педагогами социально-ролевых позиций, занимаемых ими в процессе совместной деятельности.

Формирование осознанного чтения у детей с трудностями в обучении

Привлечение внимания детей к пониманию прочитанного необходимо осуществлять с первых шагов в чтении.

Проектное обучение как условие творческой самореализации учащихся

Проектирование изначально задает предел, глубину решения проблемы, в то время как исследование строится принципиально иначе.

Инновационные аспекты деятельности учителей начальной школы в свете реализации требований ФГОС НОО

Образование, полученное в начальной школе, служит базой, фундаментом для последующего освоения знаний.

Использование игровых технологий как средство развития коммуникативных навыков у детей с ограниченными возможностями интеллектуального развития

Главным проявлением деятельности в жизни ребёнка является игра.

Индивидуальный и дифференцированный подход на уроках в классе «Особый ребенок»

Классы «Особый ребенок» для детей с умеренной (глубокой) умственной отсталостью открыты с целью максимально возможной социализации этой категории детей.

Использование игр Воскобовича в ДОУ

В дошкольном возрасте ничто так не может интересовать ребенка как игра.

Актуальные вопросы современного воспитания и образования

В современной школе существует целый ряд нерешенных или недостаточно решенных проблем, которые актуальны для профессиональной деятельности учителя.

Знакомство дошкольников с живой природой

Грамотно организованный уголок природы позволит детям, со временем, накопить основные представления об объектах природы

Взаимодействие педагогов и родителей по коррекции устойчивости внимания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Недостатки внимания отрицательно сказываются на процессах восприятия.

Организация уроков в период адаптации первоклассников

В течение восьми недель учитель может планировать уроки в форме уроков-игр, уроков-сказок, уроков-театрализаций, уроков-экскурсий, уроков-импровизаций и т. п.

Коррекционно-логопедическая работа по формированию фразовой речи у детей с общим недоразвитием речи

Одной из основных целей данной работы является определение направлений и приемов работы по формированию фразовой речи у дошкольников с ОНР.

Формирование просодических компонентов речи на уроках музыки у детей младшего школьного возраста

Значение просодической стороны речи подчеркивали многие исследователи.

Математические цепочки

Развивать навыки устного счёта, самостоятельность мышления, расширять кругозор детей мне помогают математические цепочки.

Использование элементов здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе

Проблема сохранения здоровья учащихся в процессе школьного обучения имеет многолетнюю историю.

Методический комментарий по формированию текстовой деятельности на уроках письма и развития речи в коррекционной школе

В коррекционной школе VIII вида необходимо более тщательно останавливаться на реализации цепного вида межфразовой связи как наиболее доступного для учеников с нарушением интеллекта.

Включение детей с нарушениями слуха в общеобразовательную среду

Инклюзивное образование дает возможность детям с особенностями развития ходить в обычные школы и учиться вместе с другими детьми.

Рекомендации к составлению плана воспитательной работы

Для большинства классных руководителей составление плана воспитательной работы – это не очень простая и даже не всегда понятная процедура.

Дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения

В работе с младшими школьниками целесообразно использовать два основных критерия дифференциации: обученность и обучаемость.

Групповая работа в начальной школе

Цель: сформировать умение использовать знания в нестандартных ситуациях, самостоятельность и инициативность детей в выборе необходимых средств решения учебной задачи.

Работа с одарёнными школьниками

Общение с одарёнными детьми требует от учителя гибкости мышления, творчества, профессионализма, позволяет чувствовать себя свободным в рамках школьной программы.

Зачем ребенку компьютер?

«Нужен ребенку компьютер или нет?» - этот вопрос уже давно не обсуждается. Как и не обсуждается, нужен ли телевизор, телефон.