Коммуникативная компетенция и личность детей с общим недоразвитием речи третьего уровня. Онтогенез общения

Особенное речевое развитие, характерное для детей с речевой патологией, лишает их полноценного общения.

Авторская методика «Бродилки» - автоматизация звука в слогах и словах с помощью настольных игр

Эта методика направлена на автоматизацию звука в слогах и словах с помощью настольных игр, так называемых «ходилок», «бродилок».

Дидактическая игра как средство развития звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста

В каждой дидактической игре четко определяется программное содержание.

Танцевальная терапия на занятиях логоритмикой для детей с различными нарушениями здоровья

Танцевальная терапия (dance therapy) - вариант групповой двигательной терапии.

Формирование коммуникативных УУД на уроках русского языка в начальной школе у детей с ЗПР

Особую трудность вызывают задания, которые необходимо выполнить по словесной инструкции.

Формирование коммуникативных умений на уроках физической культуры с неслышащими школьниками

Известно, что поражение функции слухового анализатора приводит к целому ряду вторичных отклонений и прежде всего к задержке в речевом развитии.

Использование на уроках ИКТ в процессе обучения и формирование познавательной активности у детей с ОВЗ

Сознательное и прочное усвоение знаний происходит в процессе активной умственной деятельности.

Формирование сезонных представлений у детей с ОВЗ посредством интегративного подхода

Цель: знакомить детей с сезонными представлениями и их изменениями весной.

Особенности формирования навыков бесконфликтного взаимодействия у детей старшего дошкольного возраста

Объектом проводимого исследования являются дети дошкольного возраста, предметом – игровая деятельность, компоненты социализации.

Дидактическая игра, как средство повышения мотивации детей в учебной деятельности младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта

У детей с нарушением интеллекта мотивация к учебной деятельности развивается медленно и с определёнными трудностями.

Ранний возраст – важное время для развития ребенка (коррекционная педагогика)

Первые годы жизни – необычайно важное время для развития ребенка.

Инклюзия в процессе музыкально-творческой деятельности

Успех любой деятельности, в том числе, творческой зависит от ряда факторов.

Принцип коммуникативности на уроках русского языка как одно из условий социализации старшеклассников с интеллектуальными нарушениями

Процесс овладения речевой деятельностью для детей с интеллектуальными нарушениями является особо значимым.

Обогащение словаря и развитие речи обучающихся с интеллектуальными нарушениями через внеклассную работу

Ведущей целью обучения детей с интеллектуальными нарушениями является их социализация в современном обществе.

Формирование практических умений и навыков на уроках технологии для детей с ОВЗ

Умение и навык - это способность совершать то или иное действие, а различаются они по степени (уровню) овладения данным действием.

Развитие связной письменной речи обучающихся с нарушением интеллекта на уроках русского языка

Одним из важнейших компонентов в развитии обучающихся с нарушением интеллекта является формирование связной письменной речи.

Особенности связной речи у детей с общим недоразвитием речи

Для осуществления коммуникации необходимо уметь выражать и передавать мысли.

Растим творческую личность. Работа с детьми с ОВЗ

В настоящее время общество нуждается в инициативных людях, способных творчески подходить к решению проблем, оригинально мыслить.

Развитие детей со сложными нарушениями через обогащение, накопление и стимуляцию чувственного опыта

Воспитывая и обучая особого ребенка родитель и педагог сталкивается с многими трудностями.

Формирование навыков социальной адаптации у школьников с выраженным интеллектуальным недоразвитием во внеучебной деятельности

Мы хотим поделиться опытом формирования навыков социальной адаптации у школьников во внеурочной деятельности.

Арт-терапия. Использование методики театроведения в изучении иностранного языка детьми с ОВЗ

Многие воспринимают арт-терапию как работу с рисунком, лепкой и прочим.

Развитие зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с нарушением зрения и возможности его коррекции

Зрительные образы, как и любые психические образы, многомерны, сложны и включают три уровня отражения.

Библиотечные уроки как средство социальной адаптации детей с ОВЗ

Задачи проекта: формировать осознанный интерес к чтению, учиться общаться со сверстниками, взрослыми, поддерживать беседу, задавать вопросы.

Нейропсихологические упражнения для межполушарного взаимодействия у детей с ОВЗ младшего школьного и среднего школьного возраста

Нейропсихология — наука, которая изучает психические процессы в мозге.