Воспитание у учащихся устойчивого интереса к книге

В становлении навыков чтения выделяют три этапа: аналитический, синтетический, автоматизированный.

Методические рекомендации для работы с неслышащими школьниками при работе над словом как единицей речевого общения

В работе представлен методический материал для работы над словом при работе с неслышащими школьниками.

Использование физкультминуток в работе воспитателя коррекционной школы

Любая образовательная деятельность, не связанная с движением, является тяжелой нагрузкой на организм младших школьников, ведь для них характерна неустойчивость нервных процессов.

Роль семьи в обучении и воспитании детей с ОВЗ

Общие положения и советы для родителей, как организовать занятия с ребенком с ограниченными возможностями здоровья дома.

Коррекция отклонений интеллектуального развития младших школьников посредством арт-терапии

В настоящее время в общеобразовательных школах появляется всё больше детей с отклонениями интеллектуального развития.

Особенности работы по социально-профессиональному и жизненному самоопределению обучающихся с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями)

У обучающихся с ограниченными возможностями здоровья готовность к профессиональному самоопределению находится на крайне низком уровне.

Активизация устной коммуникации неслышащих школьников

В работе раскрыты методы активизации устной коммуникации у неслышащих школьников.

Особенности формирования социально-бытовых навыков у детей с умственной отсталостью

Одним из способов улучшения жизни ребенка с нарушениями развития является повышение уровня его социализации, адаптации в обществе и умений достойно жить в нем.

Становление современной концепции развития слухового восприятия речи и формирования произносительной стороны речи

О становлении современной концепции развития слухового восприятия речи и формирования произносительной стороны речи.

Дифференциация звуков Т-Д в слогах, словах, словосочетаниях

Дифференциация звуков Т-Д в слогах, словах, словосочетаниях.

Конспект коррекционного занятия по развитию познавательных процессов «В гостях у сказки»

Цель: Развитие познавательной активности, целенаправленности мыслительного процесса.

Особенности взаимодействия монокулярных и бинокулярных механизмов пространственного зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с нарушением зрения

До определенного возраста происходит параллельное развитие монокулярных и бинокулярных механизмов, которые могут быть сопоставимы по своим возможностям.

Особенности формирования устной коммуникации у глухих детей

Диалогическая речь представляет собой яркое проявление коммуникативных функций языка, так как именно в ней сообщение оформляется в непрерывное взаимное общение.

Особенности зрительной памяти младших школьников с нарушенным слухом

В работе рассматриваются особенности зрительной памяти младших неслышащих школьников.

Игры для коррекции заикания

Игровые упражнения на развитие темпа речи. Игровые упражнения на расширение диапазона голоса.

Формы интеллектуальных нарушений

Ведущая роль в структуре общего психического недоразвития принадлежит недоразвитию познавательной деятельности.

Разработка коррекционного занятия по развитию навыков ориентирования

Тема: Интегрированная деятельность детей по развитию пространственной и временной ориентировки.

Роль семьи в формировании позитивной самооценки личности выпускника коррекционной школы

Уважаемые родители, давайте сегодня поговорим о ваших детях, о том, какую роль в их воспитании играет семья и школа, так как семья и школа — это два социальных института, от согласованности действий которых зависит эффективность процесса воспитания.

Совершенствование и развитие навыков диалога и беседы у глухих детей

В работе представлен материал для развития навыков диалогической речи у глухих детей.

Индивидуальное коррекционное занятие по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи

Данный конспект предназначен для помощи учителям-дефектологам в достижении автоматизации звука «Ш», дифференциации звуков «Л-Л'», и знакомство с темой "Мой дом".

Игры и упражнения как методы по формированию навыков самообслуживания у детей с нарушением интеллекта

У детей с нарушениями интеллекта из-за особенностей их познавательного и интеллектуального развития культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания формируются с большим трудом.

Развитие разговорной речи неслышащих школьников на занятиях по РСВ и ФП

Работа посвящена развитию разговорной речи неслышащих школьников на индивидуальных занятиях.

Дифференцированный подход к обучению различным видам коммуникации для детей с нарушениями слуха

Работа представляет собой дифференцированный подход к обучению различным видам коммуникации на занятиях по РСВ и ФП.

Использование разных видов восприятия речи

Процесс восприятия устной речи детьми с нарушенным слухом тесно связан со слухозрительным и слуховым различением речи.