Влияние нарушений фонематического и лексико-грамматического строя речи и нарушение письма

Дисграфия обусловлена недоразвитием (распадом) высших психических функций, осуществляющих процесс письма в норме.

Дифференциация гласных О-Ё

Данное занятие посвящено дифференциации звуков о-ё. Учебный материал соответствует требованиям государственной программы для детей с ОНР легкой степени в условиях коррекционного образования.

Родительское собрание в подготовительной к школе группе на тему «Мелкая моторика и речь»

Разговор с родителями о взаимосвязи мелкой моторики и речи.

Рекомендации для родителей по лексическим темам в средней группе для детей с ОНР

Рекомендации для родителей дошкольников с ОНР по лексическим темам.

Как развивать мелкую моторику пальцев рук у детей раннего возраста

Часто у детей встречаются нарушения в координации движений пальцев рук. Это отражается и на речи ребенка, ее позднем становлении.

Развитие фонематического восприятия у обучающихся 1 класса на логопедических занятиях

При первичном экспресс-обследовании первоклассников, поступающих в школу, у многих из них наблюдается недоразвитие фонематического слуха.

Развитие связной речи детей в общении

Цель: осветить важность вопросов развития связной речи воспитанников в процессе общения со взрослыми, формирования у них умения связно излагать мысли, рассказывать, сочинять, доказывать, убеждать, спорить и т.д.

Педагогические условия и методы воспитания культуры общения у детей дошкольного возраста

Консультация для воспитателей.

Необходимость логопедических занятий с неговорящими детьми раннего возраста

В ситуации, когда у малыша 1,5–2,5 лет отсутствует активная речь, перед родителями и педагогами встает вопрос: необходимо ли немедленно начинать специальные логопедические занятия или стоит подождать?

Развитие грамматических способностей у дошкольников

Материал по развитию грамматических способностей у дошкольников.

Интегрированное занятие по логоритмике для детей с нарушением интеллекта

Логоритмика является важным направлением в логопедической работе.

Игровые приемы при автоматизации звуков на примере звука С (в помощь логопеду)

Преодоление нарушений звукопроизношения в дошкольном возрасте имеет огромное значение в последующей жизни ребенка.

Игры для развития фонетико-фонематической стороны речи

Одним из эффективных средств развития познавательной активности детей является дидактическая игра, так как игровые моменты делают процесс познания более продуктивным.

Проектная деятельность как средство реализации ФГОС для учащихся с особыми образовательными возможностями

Данная статья раскрывает какие умения можно сформировать у учащихся посредством проектной деятельности. Стоит ли начинать такую сложную работу с детьми, у которых есть проблемы в обучении.

Логопедическая работа по развитию лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи

Сравнительное изучение особенностей нарушений лексики у детей с общим недоразвитием речи различного генеза и разработка дифференцированных методов их коррекции является актуальной проблемой в теории и практике логопедии.

Консультация для родителей и педагогов «Как заниматься с детьми дошкольного возраста после кохлеарной имплантации»

Рано или поздно перед родителями, дети которых перенесли кохлеарную имплантацию, встает вопрос: как заниматься с ними развитием речи?

Перспективное планирование работы по обучению грамоте и планируемые результаты в группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи 6 года жизни

Перспективное планирование работы по обучению грамоте и планируемые результаты для детей с тяжёлыми нарушениями речи.

Методы и приёмы развития критического мышления у детей-логопатов

Буклет для учителей-логопедов, психологов, учителей начальных классов.

Как помочь ребёнку писать красиво, не используя прописи?

Бывает, что ребёнок не охотно занимается в прописях (особенно ребёнок с ОВЗ), а поупражнять, подготовить руку к письму надо.

Методическая разработка занятия по развитию речи детей 4 лет

Формирование плавного длительного речевого выдоха. Развитие речевого слуха.

Что такое звук?

Представлено ОД для обучения детей компенсирующей группы грамоте доступными для них методами.

Использование приёмов мнемотехники в коррекции звукопроизношения на этапах автоматизации и и дифференциации у детей с диагнозом ФНР

Во многих случаях дефекты в произношении звуков (в частности замены одних звуков другими) отражаются на письме и приводят к появлению дисграфий.

Формирование фонематического слуха на протяжении всех этапов коррекционной работы с детьми ОНР

Цель данной работы не только развитие фонетики, но и предупреждение у ребенка нарушений чтения и письма.

Способы и приемы вызывания речи у неговорящих детей

Что делать, если у ребенка практически нет речи к 3-5 годам («говорит» около 10 непонятных слов)?