Организация работы с детьми ОВЗ: особенности и трудности

Это и проблемы со зрением, со слухом, опорно-двигательным аппаратом, интеллектом, расстройствами психики и задержкой развития.

Дети с РАС в ДОУ и коррекционные работы

Расстройство аутистического спектра или РАС, возникают в формировании центральной нервной системы.

Программа для детей РАС – как индивидуализировать унифицированную деятельность?

Проект должен строго согласовываться с требованиями ФГОС ДО и отражать тонкости работы с аутенком с учетом его особенностей, связанных с имеющимся диагнозом.

Адаптированная программа с тяжелыми нарушениями речи – что это?

Ребенка с нарушениями речи обязательно развивать физически. С помощью музыки, работы над дыханием, гимнастики, разных упражнений и игр.

Категории ОВЗ - краткая характеристика и адаптированные программы ФГОС

Лица с особенностями здоровья встречаются достаточно часто. По данным Всемирной организации здравоохранения, в мире около 13% детей имею ОВЗ.

Инклюзивное образование в российских ДОУ

Инклюзии в общество и в образование в последние годы уделяется много внимания.

Игрушки в период адаптации: нужно ли разрешать приносить?

Как вы думаете, зачем в детский сад брать свои игрушки в период адаптации?

Причины готовности и способы подготовки ребёнка к детскому саду

Странное дело, но в наше продвинутое технологичное время, когда всем доступна литература, Интернет, консультации у специалистов, дети приходят в сад все менее и менее готовыми.

Группа кратковременного пребывания в ДОУ: воспитателям и родителям

Для того, чтобы посещать ГКП, нужно встать на очередь, как и в обычный детский сад.

Занятие для детей младшей группы по познавательно-речевому развитию во 2 младшей группе

Образовательная область «Познание».

Дошкольная образовательная организация в системе образования РФ

Дошкольные учреждения отличаются от всех других в РФ важным моментом: в них освоение учебной программы не контролируется жестко.

Мониторинг интегративных качеств: как детсад развивает навыки

В детсаду нужно мониторить, как изменились показатели ребенка и как он усваивает программу ДОУ.

Игровые занятия с детьми 2-х лет

Возраст между 2 и 3 годами – самый благодатный для развития. Интеллектуальное становление движется невероятными темпами.

Дисциплина в группе во время занятий - консультация для воспитателей

Очень важный момент — это работа с родителями. Как правило, плохо ведут себя те дети, на воспитание которых в семье не уделяют времени.

Кукольный театр и его значение для дошкольников

Кукольный театр может заменить сразу несколько педагогических задач.

Психологическая характеристика детей с интеллектуальной недостаточностью

Умственно отсталые дети и младенческого, и более позднего дошкольного возраста характеризуются существенными отклоне­ниями в развитии моторики.

Нарушения речи. Причины. Классификация.

Для нормальной речевой деятельности необходима целостность и сохранность всех структур мозга.

Танцевально-двигательная техника в процессе коррекции речи

В статье рассмотрено использование танцевально-двигательных техник в логопедической практике.

Логопедическая работа по устранению оптической дисграфии у слабовидящих школьников

Анализ специальной психолого-педагогической, логопедической литературы показал, что в настоящее время отмечается увеличение количества детей, страдающих расстройством письменной речи.

Изучение тревожности дошкольников с нарушениями зрения

Именно высокий уровень тревожности, как отмечается в исследованиях педагогов и психологов, препятствует социальной адаптации детей с ОВЗ.

Логопедическая работа по формированию лексики у слабовидящих детей

Развитие лексической стороны речи – это сложный, многогранный процесс.

Психолого-педагогическая коррекция межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения

Данная статья посвящена феномену межличностных отношений и их коррекции у старших дошкольников с нарушением зрения.

Психолого-педагогическая коррекция межличностных отношений старших дошкольников с нарушениями зрения

Рассматриваются особенности межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.

Формирование у будущих педагогов дошкольного образования коммуникативной компетенции в условиях диалога культур и многоязычия

Статья посвящена проблеме формирования у будущих педагогов дошкольного образования коммуникативной компетенции в условиях диалога культур и многоязычия.