Организация работы с детьми ОВЗ: особенности и трудности
Организация работы с детьми ОВЗ: особенности и трудности

Это и проблемы со зрением, со слухом, опорно-двигательным аппаратом, интеллектом, расстройствами психики и задержкой развития.

Зарегистрируйтесь до 31 марта и получите бесплатный доступ навсегда

Бесплатный доступ к библиотеке

Более 13 000 пособий

Бесплатные занятия с репетитором

Проект Дефектология Проф

Проблемы и решения

Это и проблемы со зрением, со слухом, опорно-двигательным аппаратом, интеллектом, расстройствами психики и задержкой развития. На сегодняшний день по примеру западных образовательных учреждений мы стремимся не ограждать малыша с ОВЗ от сверстников и пытаемся максимально адаптировать таких деток не в специализированных садиках. Это может быть специальная группа в обычном детском саду, либо микрогруппа в обычной группе.

Понятно, что весь персонал дошкольного учреждения включен в работу по организации обучения ребят с ограниченными возможностями здоровья, начиная с воспитателя и заканчивая инструктором по физическому воспитанию. Все узкие специалисты на основании изучения каждого ребенка составляют личные карты развития.

Как изучают малыша с ОВЗ? Это происходит посредством беседы с родителями или опекунами, изучения медицинской карты, обследования физического и психического состояния ребенка.

ovz-2

Лишь совместными усилиями и упорным трудом нам удается к выпускной группе морально, физически и эмоционально подготовить деток к общеобразовательной школе. Вы сами понимаете, что только тесная работа с родителями может обеспечить реальный прогресс в развитии ребенка.

Как вы считаете, оправдана ли интеграция деток с ограничениями по здоровью в общий коллектив?

Ориентируемся на опыт авторитетных специалистов…

В вопросе развития деток с ОВЗ эксперименты проводить нужно с большой осторожностью, поэтому советую родителям изучить труды нескольких именитых авторов и найти для себя настоящий авторитет.

Вот что есть в «УчМаге» для занятий с детками, имеющими ограничения по здоровью:

Очень рекомендую принять участие в офлайн-семинарах:

«Методы, приемы и формы работы с родителями по развитию и коррекционно-педагогической помощи детям с ОВЗ»;

«Социально-коммуникативное развитие детей с ОВЗ в соответствии с ФГОС как средство социальной адаптации»;

«Развитие речи детей с ОВЗ»;

«Реализация современных методов коррекционно-развивающего обучения детей с ОВЗ в условиях введения ФГОС» – в стоимость входит оформление сертификата участника, который пригодится вам для портфолио.

В ДОУ специалисты подготовлены к работе с разными детками, но родители никогда не готовы к тому, что их малыш рождается с ограниченными возможностями или становится таковым вследствие перенесенных заболеваний. Хочу сказать как педагог с кое-каким опытом, что всегда есть надежда, что малыш со временем догонит в развитии сверстников и даже перегонит многих из них.

ovz-3

Не всегда удается медикам и реабилитологам восстановить полностью возможности ребенка по здоровью, но научить жить полноценной жизнью, имея некоторые ограничения, реально. Но не прячьте ребенка от мира, не ограждайте его от возможных неприятностей. Думайте о том, как, становясь взрослым, ваш малыш сможет реализовать себя в профессии и жизни.

В чем заключается комплексный подход в развитии деток с ОВЗ?

Коррекционная работа проходит с нескольких флангов:

И хотя каждый участник воспитательного процесса вносит огромную лепту в общее дело, но на воспитателя ложится самый большой груз ответственности. На самом деле, написать об этом гораздо легче, чем ежедневно преодолевать трудности вместе с ребятами дошкольного возраста, у которых есть ограничения по здоровью.

ovz-4

Наша задача – создать безбарьерное пространство для развития каждого малыша, независимо от его возможностей и особенностей. А это предполагает четкий индивидуальный поход. Классификация методов работы с данным контингентом дошкольников – тема другой статьи. Мне просто в общих чертах хотелось наметить для вас тенденции современной дошкольной педагогики, которые касаются детей с ОВЗ.

К примеру, чего стоит только пережить и нам, и детям, и родителям адаптационный период в садике. Воспитатель должен стать мамой, первым другом, клоуном, доктором для нового ребенка. Если упустить этот период, то дальше будет неимоверно сложно, ведь пойдет уже работа по обучению, оздоровлению, развитию…

Вместо послесловия…

Вы знаете, что я прошла курсы по инклюзивному образованию, потому что для меня данная тема очень близка и интересна. Основная мысль нового подхода к образованию наших детей такая: любой ребенок, независимо от способностей и возможностей, представляет собой ценность для общества. Мы все разные, и именно это разнообразие вносит в нашу жизнь особую радость, ведь так интересно общаться с непохожими друг на друга людьми!

Если каждый человек с детства будет относиться к другим людям как к равным себе, то не будет никаких проблем у деток с ОВЗ или инвалидностью с социализацией…

Опубликовано: 18.09.2020
Татьяна Сухих

Для скачивания пожалуйста авторизуйтесь
  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Хотите не только читать? Берите безлимитную карту!

Платный доступ

Действует 365 дней с момента подключения карты

Видеолекции

Обучайтесь на профильных и смежных лекциях

Профильные видеолекции - 1159

Все видеолекции - 1377

Пособия ко всем лекциям - Да

Сертификаты ко всем лекциям - Да

При партнёрстве с Московским педагогическим государственным университетом
Свидетельство о регистрации СМИ Эл №ФС77-67907 от 06.12.2016 г.
При государственной поддержке институтов России
Лицензия на образовательную деятельность института №040434
Свидетельство о государственной регистрации Института
Внесение сведений в ФРДО РФ
Свидетельство о постановке на учет Российской организации
Система добровольной сертификации