Интегрированные занятия для детей раннего возраста

Интегрированные занятия для детей раннего возраста (от 1 года до 2-х лет) в коррекционно-развивающем центре являются специально организованной формой обучения.

10 увлекательных игр с камешками марблс

Играйте с малышом, рисуйте разные картины, общайтесь во время игры.

Логопедическое сопровождение детей с ОВЗ

Работа учителя – логопеда является одной из важных составляющих сопровождения ребёнка с ОВЗ.

Изучение особенностей словесно-логического мышления у детей младшего школьного возраста с тяжелыми нарушениями речи

Наиболее часто встречаются алалия, ринолалия, дизартрия.

Использование дидактических игр и пособий в коррекционной работе учителя-логопеда на этапе формирования предпосылок к обучению грамоте

Грамота - довольно сложный предмет для дошкольников.

Формирование экологических представлений у дошкольников на индивидуальной (логопедической) организованной образовательной деятельности

Как показывают результаты логопедических обследований, за последние годы, нарушения произношения звуков у дошкольников увеличивается как количественно, так и качественно.

Создание благоприятного эмоционального климата на занятиях - основа успешной коррекционно-логопедической работы с детьми дошкольного возраста

С каждым годом увеличивается количество детей с речевыми патологиями.

Инновации в логопедии. Метод «Биоэнергопластика»

Биоэнергопластика - это соединение движений органов артикуляционного аппарата с движениями кистей и пальцев рук.

Составление сравнительных рассказов и загадок-описания по авторским схемам

Цель: развивать умение составлять сравнительные рассказы-описания с опорой на схемы.

Задачи и формы работы учителя-логопеда в детском саду

Создание единого коррекционно-развивающего пространства для детей, имеющих нарушения речи.

Использование дидактических игр в процессе развития словаря младших дошкольников с общим недоразвитием речи

Диагностический комплекс обследования словаря у детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Практическое применение методов и приемов для формирования навыков связной речи у дошкольников

Основной задачей логопеда в логогруппе является развитие связной речи и коммуникативных навыков у дошкольников.

Методические рекомендации для специалистов по использованию методики «Психомоторная коррекция» в условиях дневного стационара

Через различные виды движений создаются базовые предпосылки для полноценного освоения процессов чтения, письма, счёта.

Проектная деятельность по духовно-нравственному воспитанию дошкольников в работе логопеда

Современные дошкольные образовательные организации осуществляют важнейшую миссию по воспитанию у дошкольников основ исторического сознания.

Преодоление недостатков связной речи через инсценировки сказок

У детей с общим недоразвитием речи третьего уровня присутствует фразовая речь, но при этом отмечаются фонетико-фонематические и лексико-грамматические недостатки.

Особенности формирования речевых функций детей с расстройством аутистического спектра

Для аутизма характерно нарушение речевых функций. В современном мире социализация занимает одно из важнейших ступеней, но без сформированных навыков коммуникации она невозможна.

Театрализованная деятельность как средство социализации и коррекции общего недоразвития речи у старших дошкольников

Театрализованная деятельность является эффективным средством воздействия на ребенка с общим недоразвитием речи.

Речевые нарушения в практике медико-социальной экспертизы (МСЭ)

В статье рассмотрен вопрос о диагностике речевых нарушений с точки зрения проведения медико-социальной экспертизы.

Фразовая речь у ребенка

Некоторые малыши еще до полутора лет запоминают фразы, которые часто слышат и произносят их.

Дислексия и дисграфия у детей

Чтение и письмо – это база, основа для успешного усвоения и применения множества знаний.

Влияние мультфильмов на речь детей

Сегодня мы с вами поговорим о влиянии мультфильмов на речь детей.

Устранение дислексии и дисграфии

Сегодня рассмотрим, как этого можно избежать и что делать, если все-же Вашему ребенку поставили такой диагноз.

Какими бывают типы восприятия информации?

Человек воспринимает, а также делится информацией тремя способами: через звуки, изображения и движения.

Как развить мелкую моторику рук: 5 простых шагов

Вы удивитесь, но развивать мелкую моторику рук у ребенка очень легко. Представляю вашему вниманию 5 простых шагов для «пробуждения» ручек и пальчиков у малыша.