Ребенок не хочет читать. Что делать?

Часто можно услышать от родителей дошкольников сетования на то, что ребенок не хочет читать книги, и чем ближе поступление в школу, тем острее встает проблема детского чтения.

Особенности работы учителя-логопеда с детьми с нарушением зрения

Часто в специальные (коррекционные) учреждения III и IV видов поступают дети, имеющие помимо основного дефекта — зрения, недостатки речевого развития (ФН, ФФН, ОНР).

Специфические расстройства двигательной сферы, влияющие на формирование речи

Формирование речи при ДЦП определяется в первую очередь основными симптомами и синдромами данного заболевания.

Возрастные и патологические недостатки произношения у детей

Известно, что в младшем дошкольном возрасте процесс формирования произношения не завершается.

Гиперактивный ребенок

Гиперактивные дети доставляют немало хлопот родителям и воспитателям. Они неусидчивы, неуступчивы, стремятся оказаться в центре внимания любой ценой.

Как научить ребенка слушать

Есть единственный способ научить ребенка слушать (воспринимать информацию на слух), научить тому, чем он будет занят по крайней мере еще 10 лет в школе.

Что такое ЗПР?

Эти три зловещие буквы есть не что иное, как задержка психического развития. Звучит не слишком приятно, правда? К сожалению, сегодня в медицинской карте ребенка нередко можно встретить такой диагноз.

Клинико-педагогическая характеристика детей со стертой дизартрией в специальной литературе

Дизартрия - это нарушение звукопроизношения, голосообразования и просодики, обусловленное недостаточностью иннервации мышц речевого аппарата: дыхательного, голосового, артикуляционного.

Способ коррекции заикания на основе синхронизации речи с движениями пальцев ведущей руки

В предложенном нами способе пальцы ведущей руки выполняют роль такого "буксира".

Современное состояние проблемы письменной речи

Данная научная статья освящает особенности письменной речи, как особого вида деятельности, условия усвоения и предпосылки её формирования.

Воспитание правильной речи у детей раннего возраста с врожденными расщелинами неба

Наличие у ребенка расщелины неба (врожденного порока развития) коренным образом меняет становление важнейших функций детского организма в том числе и речевой.

Развитие и уточнение пространственно-временных представлений у дошкольников на логопедических занятиях

Пространственные представления играют большую роль во взаимодействии человека с окружающей средой, являясь необходимым условием ориентировки в ней.

О проблеме комплексного сопровождения детей с общим недоразвитием речи в ДОУ в условиях реализации федеральных государственных стандартов

Комплексный подход обеспечивает более высокие темпы динамики общего и речевого развития детей.

Использование различных форм коррекционной работы с детьми с ОВЗ

Материал для учителе-логопедов, учителей-дефектологов, воспитателей ДОУ, учителей начальных классов, родителей.

Системный подход к коррекционно-развивающему обучению на индивидуальных и под групповых занятиях

Цель: реализация системного подхода к коррекционно-развивающему обучению на индивидуальных и под групповых занятиях.

Экспериментальное изучение предикторов регуляторных и зрительно-пространственных дисграфических нарушений у младших школьников

Процесс письма – это сложная деятельность, которая использует многообразную смесь когнитивных, сенсорных и моторных способностей.

Профилактика дисграфии у детей дошкольного возраста с нарушением зрения

Проблема социализации, адаптации человека к современному ритму жизни является одной из актуальнейших на сегодняшний день.

Коррекция оптической дисграфии у младших школьников посредством использования развивающих игр и упражнений

Цель: показать возможности и преимущества использования развивающих игр и упражнений при коррекции оптической дисграфии.

Особенности письменной речи обучающихся начальных классов с детским церебральным параличом

Ведущим компонентом нарушения у данной категории детей выступает письменная речь, которая является одной из главных форм речевой деятельности.

Использование информационных технологий при коррекции фонематических замещений у младших школьников с дисграфией

В статье рассматриваются возможности применения современных информационных технологии при коррекции фонематических замещений у младших школьников с дисграфией.

Актуальные проблемы диагностики и коррекции оптической формы дисграфии у детей с нарушением произношения отдельных звуков

В чистом виде дисграфия одного вида встречается у детей сравнительно редко.

Нарушения фонематического слуха у младших школьников с акустической дисграфией

В настоящее время одним из самых распространенных речевых нарушений у учащихся младших классов является нарушение письма.

Формирование фонетико-фонематических предпосылок к овладению письменной речью

В настоящее время отмечается тенденция роста числа детей, имеющих различные речевые нарушения.

Развитие мелкой моторики рук при формирования графических навыков у детей с ТНР

В данной статье автором рассматривается вопрос формирования графических навыков у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.