Логопедические игры для развития произносительной стороны речи

В работе с детьми, имеющими нарушения речи, очень трудно бывает удержать их внимание, побудить интерес к содержанию занятия, процессу обучения в целом.

Опыт работы логопеда «Закрепление речевой информации во время дневного сна»

На протяжении трех лет работы пополнялись практические наработки, углублялись теоретические основы применяемой методики. Об этом подробнее.

Воздействие семейной групповой логопсихотерапии на проблему нарушения семейной коммуникации

Проблема нарушения семейной коммуникации является актуальной проблемой современной психотерапии.

Профилактика дисграфии в условиях логопедического пункта общеобразовательного детского сада

Трудности овладения письмом обнаруживаются в первом классе и в значительном числе сохраняются и позднее, отчётливо проявляясь при повышении требований к письменной речи.

Специфика работы учителя-логопеда с детьми раннего и младшего дошкольного возраста

Ранний и младший дошкольный возраст - это время активного развития речи ребенка.

Cеминар для педагогов по применению здоровьесберегающих технологий в логопедической практике

Цель: ознакомить коллег с применением здоровье сберегающих технологий в логопедической практике.

Особенности логопедической работы с детьми-мигрантами в общеобразовательной школе

Весомую долю учащихся общеобразовательных учреждений, испытывающих трудности в усвоении школьных программ, составляют дети мигранты.

Реализация ФГТ в коррекционной работе с детьми-логопатами в условиях образовательного процесса

Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого ребенка.

Виды поощрений в логопедической деятельности

В своей логопедической работе я использую свою, проверенную временем систему поощрений.

Использование приемов логопедического массажа при коррекции стертой формы дизартрии у старших дошкольников с ОНР

Цель. Нормализация произносительной стороны речи у старших дошкольников с ОНР.

Использование игровых приемов на этапе автоматизации и дифференциации звуков в логопедической работе с дошкольниками

Игры помогают сократить этап автоматизации и дифференциации звуков, сделать его интересным и увлекательным.

Организация логопедической работы по коррекции нарушения связной речи у старших дошкольников с ОНР III уровня

Методика работы по развитию связной речи дошкольников с ОНР освещена в ряде научных и научно-методических трудов по логопедии.

Использование игр на развитие фонематических процессов у детей дошкольного возраста для успешной работы логопедов

Развитие фонематических процессов у детей дошкольного возраста должно проводится в форме игровых упражнений.

Коррекционно–логопедическая работа по формированию связной речи у детей с ОНР и задержкой психического развития

Среди детей дошкольного возраста с речевым дефектом наибольшее распространение приобрела группа детей с общим недоразвитием речи.

Система совместной работы учителя-логопеда и педагога-психолога

5 импровизированных занятий.

Развитие мелкой моторики у детей с ОНР средствами природного и бросового материала в условиях логопункта ДОУ

Художественно ручной труд – это творческая работа с разными материалами, в процессе которой создаётся поделка.

Ситематизация материала в логопедическом кабинете

Успех логопедической работы с детьми во многом зависит от наличия разнообразного наглядного материала.

Работа логопеда с загадками

Загадка - это не только игра, но также способ воспитания, обучения, развития детей, упражнение на размышление, на умение доказывать.

Сказка в помощь логопеду на этапе автоматизации звуков

Для успешного осуществления коррекционных задач учителю – логопеду приходится искать новые формы работы с детьми с нарушениями речи.

Речевое развлечение для детей логопедических групп

Развлечение для детей старшего дошкольного возраста "Праздник красивой речи".

Коррекционная работа по развитию лексико-грамматических категорий речи детей с нарушением зрения с использованием логосказок

Но основой работы по развитию связной речи дошкольников является работа по развитию словарного запаса и грамматической стороны речи детей.

Организация сенсомоторного центра в логопедическом кабинете

Дошкольный возраст – благоприятны период активного роста и развития ребенка, стремящегося все потрогать руками, рассмотреть.

Использование песочной терапии при работе с детьми логопедических групп

Связь между речевыми нарушениями и другими сторонами психического развития обусловливает наличие вторичных дефектов.

Комплексы утренней гимнастики в логопедической группе, в соответствии с лексическими темами

Комплексы утренней гимнастики в компенсирующей группе для детей старшего дошкольного возраста, имеющими тяжелые нарушения речи.