Получите полезные материалы для работы!
Более 22 000 пособий.
Бесплатный доступ навсегда,
сразу после регистрации!
Читайте наш логопедический журнал
Система работы учителя-логопеда «Использование дидактических игр в работе по коррекции речи у детей дошкольного возраста»
Острой проблемой для детского сада, реализующих основные общеобразовательные программы, становится увеличение количества детей с речевыми нарушениями.
Взаимодействие учителя-логопеда и воспитателя в коррекционной работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи
Поиски эффективных приёмов и методов коррекции речи не утратили своей актуальности и на сегодняшний день.
Логопедическое сопровождение детей с ЗПР в компенсирующей группе ДС
Цели: создание условий для коррекции звуковой стороны речи дошкольников с ЗПР через психомоторную гимнастику, использование игровых упражнений и дидактических игр.
Коррекционно-логопедическая работа по развитию номинативного словаря у детей дошкольного возраста с ОНР
Коррекционно-логопедическая работа по развитию номинативного словаря у детей дошкольного возраста с ОНР.
Перспективный план учителя-логопеда по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи
Цель: формирование лексико – грамматических категории и развитие связной речи в подготовительной группе.
Применение метода интеллектуальных карт (картирование) в коррекционной работе учителя - логопеда с детьми с ТНР
Умственная карта – это естественное выражение того, как работает мозг ребенка.
Консультация логопеда «Особенности детей со стертой формой дизартрии»
Стертая дизартрия встречается очень часто в логопедической практике.
Логопедический проект в группе компенсирующей направленности для детей 5-6 лет с ОНР «В мире волшебных звуков»
Среди целевых ориентиров, определяемых ФГОС дошкольного образования, речь занимает одно их центральных мест.
Логопедическая викторина «Игры со звуками» для детей старшего дошкольного возраста
Цель: создание условий для выявления уровня знаний, умений и навыков детей по пройденному материалу.
Использование сенсорных коробок в логопедической работе с детьми с ОВЗ
Дети с огромным удовольствием играют с сенсорными коробками, так как их наполнители приятны на ощупь, а предметное содержание вызывают интерес.
Использование интерактивной технологии mimio в работе учителя-логопеда
Задания предлагаются с учетом индивидуальных особенностей ребенка, уровнем овладения программным материлом.
Логопедическая игра «Сложи букву»
Цель: Дифференциация сходных по акустико-артикуляционным свойствам звуков.
Использование игровых приемов в работе логопеда
Как известно, особую роль в коррекции звукопроизношения отводят артикуляционной гимнастике, так как она подготавливает органы артикуляции к произнесению звуков, требующих коррекции.
Проект «Наши разные мячи» в старшей логопедической группе
Первые игры с мячом бесценны по своей значимости для здоровья, эмоциональной достаточности, физического и интеллектуального развития ребенка.
Читать
Картотека театрализованных игр и упражнений для детей логопедической группы
Цель: создание условий для развития коммуникативных способностей детей, формирования культуры речевого общения и поведения; активизации творчества, позитивной социализации детей с ОНР.
Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе с детьми, имеющими ОВЗ, в условиях дошкольного логопункта
На логопункт поступают дети, не только с фонетико-фонематическим недоразвитием речи, но и дети с ОВЗ, в т. ч. дети - инвалиды.
Логопедический проект по сказкам К. И. Чуковского
Данный проект направлен на оказание коррекционной развивающей логопедической помощи детям по средствам использования игровых методов.
Каплетерапия как метод в работе с детьми логопедической группы
Каплетерапия позволяет детям развивать мелкую моторику рук.
Особенности составления индивидуального заключения учителем-логопедом ПМПК
В настоящее время одной из актуальных проблем логопедии является логопедическая диагностика.
Логоритмика «Лесные жители»
Цель: преодоление речевых нарушений путем развития, воспитания и коррекции двигательной сферы в сочетании с музыкой и словом через музыкально-логоритмические занятия.
Дифференцированный подход использования логоритмики в образовательной деятельности
Ритмические движения способствуют активизации различных анализаторных систем, становлению интегративной деятельности мозга человека.
Упражнения для составления логопедических сказок
Упражнения для составления логопедических сказок.
Консультация для педагогов «Коррекция ВПФ у детей логопедической группы»
Высшие психические функции (ВПФ) – это специфические психические функции человека. К ним относят: память, внимание, мышление, восприятие, воображение и речь.
Публиковать статьи могут обладатели безлимитной карты коррекционного педагога
1. Материал должен быть авторским и уникальным. Материал должен иметь преимущественно текстовое наполнение. Это значит, что автором материала должны являться именно Вы, и он нигде не должен быть опубликован ранее на других сайтах. Публикация чужих материалов (в том числе переработка чужих произведений) без предварительного согласия их авторов запрещается и администрация сайта, не несет ответственности за публикацию таких материалов. Также запрещается публикация фотокопий (фото/скан версия своих произведений, PrintScreen изображений своих произведений).
2. В случае обнаружения нарушения авторских прав (плагиата) опубликованный материал удаляется с сайта до выяснения обстоятельств. Выданное свидетельство, в этом случае, считается аннулированным.
3. При публикации материала можно указывать только одного автора (в свидетельстве о публикации также будет указан только один автор).
4. Название материала должно включать в себя тип разработки обязательно с большой буквы (Урок, Презентация, Тест и т.д.) и тему в кавычках (например, "Сложение и вычитание многочленов"). Также в названии можно указать для какого класса предусмотрен данный материал (например: Конспект урока по геометрии для 7 класса на тему "Первый признак подобия треугольников").
5. Если разработка состоит из нескольких материалов (конспект урока + презентация), то можно либо разместить отдельно каждый из этих материалов, написав к каждому из них уникальное описание, либо поместить все материалы в один архив и загрузить на сайт архив, написав к нему одно описание.
6. После добавления материала на наш сайт, Вы не имеете права добавлять этот же материал на другие сайты. В противном случае этот материал будет удалён с нашего сайта, а выданное на него свидетельство считаться недействительным.
7. Отправляя материал на сайт, Вы безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передаете администрации сайта права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ (ст. 1270 и др.). Ни при каких обстоятельствах администрация сайта не несет обязательств по выплате в чью-либо пользу какого-либо вознаграждения за опубликованные материалы. Ни при каких обстоятельствах и условиях администрация сайта не несет ответственности за косвенные или побочные убытки либо за упущенную выгоду и неполученные доходы, связанные с публикацией авторских материалов.
8. Всю ответственность за опубликованные материалы и содержащиеся в них сведения несут их авторы, владельцы авторских прав. Администрация сайта не несет ответственности за содержание опубликованных работ и нарушение авторских прав. Администрация сайта не несет ответственности за дальнейшую судьбу материалов после их опубликования.
9. Авторы публикуемых материалов дают согласие и заявляют о том, что администрация сайта не обязана изучать или оценивать предоставленные к обнародованию авторские материалы, или безошибочность указанных материалов.
10. Администрация сайта вправе удалить тот или иной материал в любой момент по своему усмотрению или требованию пользователей сайта. Администрация сайта не обязана вступать в переписку или комментировать свои действия.
11. Обращение пользователя за размещением авторского материала означает полное принятие настоящих правил.
