Нейропсихологические приемы в работе учителя-логопеда

Важной составляющей комплексной подготовки ребенка к школе является работа учителей-логопедов.

Нейропсихологические игры с мячом в паре и в круге

Консультация для родителей и педагогов.

Развитие ассоциативных образов у детей 3 года жизни в рисовании на основе интеграции игры, движения, коммуникаций

Ассоциативное пространство становится условием «встречи» успешного дошкольника с самим собой.

Развитие мелкой моторики у детей раннего и дошкольного возраста с ОВЗ

Учёными нейрохирургами давно доказано, что близость моторной проекции кисти руки и речевой зоны в коре головного мозга оказывает большое влияние на развитие активной речи ребёнка.

Особенности развития моторной функции у детей с ППЦНС

Разнообразие двигательных нарушений у детей обусловлено рядом факторов, связанных со спецификой самого заболевания.

Пластичность мозга: как умнеет ребенок

Об открытии в неврологии – «пластичности мозга» и о том, как с его помощью ребенок становится умнее.

Нейропсихология и ее возможности

Цель нейропсихологии — понимание связи структуры и функционирования головного мозга с психическими процессами и поведением человека.

Головоломка - зарядка для ума

Головоломка — это один из лучших способов развития интеллектуальных способностей.

Дифференциация обучения детей с различными типами межполушарного взаимодействия

Нарушение межполушарного взаимодействия может быть одной из причин неготовности детей к школе и школьной неуспеваемости.

Причины плохой успеваемости учащихся и как им помочь

Результативная учебная деятельность любого ребенка – это показатель «включённости» всех необходимых зон мозга.

Использование камешков «Марблс» в различных видах деятельности с детьми дошкольного возраста

В этой статье представлен опыт работы по внедрению такого нетрадиционного материала, как камешки «Марблс» в образовательную и воспитательную работу.

Нейропсихологическая подготовка к школе

Педагоги, как и родители, довольно скептически относятся к важности подготовки к школе с нейропсихологом.

Использование нейропсихологического подхода в коррекции детей посредством комплексного взаимодействия специалистов в условиях инклюзивного образования

Статья посвящена использованию нейропсихологического подхода при коррекции сложностей в обучении у детей с ОВЗ.

Оценка нервно-психического состояния ребенка на разных этапах

Оценка нервно-психического состояния малыша может быть произведена на основании анализа ряда поведенческих и неврологических признаков.

Развитие образного мышления с помощью мнемотаблиц

Сегодня, благодаря современным технологиям и исследованиям мозга, мнемотехника практически доведена до идеала.

Важность развития функций правого полушария мозга у ребенка

Развивая у детей правое полушарие мозга, со временем родители приходят к тому, что ещё большего эффекта даёт развитие эпифиза, или шишковидной железы.

Развитие сенсорики у детей двух-трёх лет

Развитие сенсорики можно проводить дома с самыми простыми материалами.

Отклонения в моторном развитии ребенка

Каждый ребенок – это индивидуальность с присущим только ей набором самых разнообразных качеств.

Развитие центральной нервной системы ребенка

Очень важно следить за тем, чтобы развитие шло поэтапно.

Дети с синдромом Дауна и кратковременная слуховая память

Специалисты, глубоко изучающие вопросы развития психики, озвучивают несколько причин, по которым ухудшаются процессы памяти.

Лечение детских неврозов

Существует достаточно много видов детских неврозов, разные психологические и неврологические школы приводят различные классификации.

Использование нейропсихологических приёмов в коррекционной работе с детьми со статусом ОВЗ

Эффективность нейропсихологического (психомоторного) подхода доказана наукой и практикой.

Методы нейропсихологического обследования детей 6-8 лет

Важной составной частью процесса развития школьной психологической службы является внедрение в нее нейропсихологов.

Методология нейропсихологического сопровождения детей с неравномерностью развития психических функций

Нейропсихологические методы помощи детям все шире внедряются в практику работы школьного психолога.