Коррекционно-развивающее занятие для детей старшей группы

Коррекционно-развивающее занятие для детей старшей группы. Тема: «Жили-были зайцы».

Игра как средство воспитания в работе с заикающимися детьми

Одной из успешных методик в реабилитации заикающихся детей считается игра. Она является ведущей деятельностью ребёнка.

Сценарий изо-деятельности в младшей группе детей с ЗПР

Интеграция образовательных областей: «художественное творчество», «социализация», «коммуникация», «здоровье».

Стили семейного воспитания и роль семьи в решение вопроса профилактики нарушения речи

Становление личности человека – сложный и многогранный процесс. Важнейшее место в этом процессе принадлежит семейному воспитанию.

Конспект итоговой НОД по теме проекта «Домашние животные» в группе ЗПР (5-8 лет)

Цели: создать условия для формирования у детей представлений о домашних животных, их детенышах, об их пользе для человека.

Конспект коррекционного комплексного занятия «Путешествие на Необитаемый остров»

Конспект коррекционного комплексного занятия «Путешествие на Необитаемый остров».

Коррекция звукопроизношения у детей с ОНР посредством дидактических компьютерных игр

Игра способствует гармоническому развитию у ребенка и психических процессов, и личностных черт, и интеллекта.

Проектная деятельность в работе с детьми старшего дошкольного возраста

Статья посвящена совместному творческому проекту детей подготовительной группы и педагогов.

Организация коррекционной работы по формированию речевых навыков у детей с синдромом раннего детского аутизма

Обычно выделяют три основные области, в которых аутизм проявляется особенно ярко.

Как вовлечь ребенка с РАС в игру

Игра — естественное состояние ребенка, его способ знакомиться с миром, с самим собой. Но для детей с расстройствами аутистического спектра игра становится тяжелой работой.

Речевой материал для проведения коррекционно-развивающих занятий с дошкольниками с ТНР

Речевой материал по теме: «Франция»

Особенности зрительной слуховой памяти у дошкольников с общим недоразвитием речи в старшей группе

У детей в возрасте 5-6 лет, непроизвольное запоминание и непроизвольное воспроизведение — единственная форма работы памяти.

Организация коррекционно-развивающей работы с леворукими детьми. Нормализация межполушарной асимметрии.

Много работ направлено на анализ нецелесообразности и даже недопустимости переучивания леворуких детей.

Проблема коррекции моторики и речи младших школьников с интеллектуальной недостаточностью

Данная работа посвящена исследованию проблемы коррекции речи и моторики детей с интеллектуальной недостаточностью.

Развитие зрительной памяти и воображения детей с задержкой психического развития

Можно выделить ряд особенностей, характерных для памяти данной категории детей.

Значение игровой деятельности в устранении заикания у дошкольников

Заикание является широко распространённым речевым нарушением.

Использование авторских пособий для развития межполушарного взаимодействия у детей с ЗПР

Проблема развития межполушарных связей у детей с ЗПР, как одно из средств развития мыслительной деятельности.

Взаимодействие учителя-дефектолога и родителей в оказании коррекционно-педагогической помощи детям с ОВЗ

Сегодня все специалисты признают важность привлечения родителей к участию в коррекционно-развивающем процессе.

Особенности организации начального этапа коррекционной работы в группе для детей с расстройством аутистического спектра

С каждым годом число детей, страдающих аутизмом увеличивается в геометрической прогрессии.

Система коррекционно-развивающих занятий для детей пятого года жизни «Речевая радуга»

Цель: оказание методической помощи педагогам-практикам в развитии речи детей 4-5 лет.

Система взаимодействия учителя-дефектолога и воспитателя

Всестороннее гармоническое развитие детской личности требует единства, согласованности всей системы воспитательно-образовательных воздействий взрослых на ребенка.

Дефектологическое занятие с детьми с ОВЗ (легкой умственной отсталостью)

Разделы предметной области: формирование элементарных математических представлений, развитие речи и формирование коммуникативных способностей.

Коррекционная работа по развитию мышления старших дошкольников с задержкой психического развития посредством дидактических игр

Задержка психического развития (ЗПР) — особый тип аномалии, проявляющийся в нарушении нормального темпа психического развития ребенка.

Дифференцированные игры для детей с нарушением речи и психофизического развития как средство развития партнерских отношений с родителями

Участие семьи в коррекционно–педагогической работе актуально.