Почему заговорить бывает трудно?

Овладение первыми словами у всех детей происходит по-разному и в разные сроки. Этот процесс индивидуальный и зависит от многих факторов.

Причины нарушения речи у детей

При нормальном ходе речевого развития не позднее, чем к 5-6 годам ребенок должен овладеть правильным произношением всех звуков речи.

Автоматизация звуков: традиционные и инновационные технологии

Логопедическая работа по автоматизации правильного произношения — одна из важных составляющих этапа формирования первичных произносительных умений и навыков.

Интеграция образовательных областей в работе учителя-логопеда

Формирование элементарных математических представлений и математического словаря у детей с системным недоразвитием речи — основная задача для учителя-логопеда с первых занятий.

Дидактический синквейн как средство оптимизации работы по развитию речи детей

Логопедическая практика имеет в своем арсенале технологии, направленные на свое­временную диагностику и максимально возможную коррекцию речевых нарушений.

Алгоритм работы по подготовке детей с ОНР к составлению творческого рассказа по аналогии

Формирование навыков рассказывания у детей с общим недоразвитием речи занимает важное место в системе общего коррекционного воздействия.

Развитие опосредованной памяти у дошкольников при заучивании стихов с помощью зрительных опор

Заучивание стихов — один из испытанных приемов развития речи, но легко запоминать стихи могут только дети с хорошей памятью.

Формирование у младших школьников представлений о тексте как типе устного связного высказывания

Предлагаемый план предназначен для коррекционного обучения детей с общим недоразвитием речи III уровня и нерезко выраженным общим недоразвитием речи (НОНР).

Обучение устной разговорной речи младших школьников с сочетанными нарушениями развития

Дефицит средств общения порождает проблемы, связанные с социальной адаптацией.

Использование сказочных сюжетов на логопедических занятиях с детьми старшего дошкольного возраста

Использование фольклорного сюжета играет значимую роль в коррекции дефектов речи и письма.

Игры для развития речи и мышления дошкольников: рекомендации родителям

Довольно часто мамы отдают своего ребенка в детский сад потому, что «детей там учат». В общем, это верно, но ведь малышам так хорошо дома!

Использование устного народного творчества на логопедических занятиях в ДОУ

В современной жизни широкое распространение получило массовое искусство, которое пренебрегает спецификой детской субкультуры, оставляет в стороне устное народной творчество.

Логопедические игры в песочной стране

Сегодня многие детские учреждения имеют ванночки для песка и воды. Ставят их для того, чтобы дети чувствовали себя зимой, как летом, и играли сами.

Словарная работа на занятиях по формированию элементарных математических представлений у детей раннего возраста

Многие из основных понятий математики нам, взрослым, кажутся настолько простыми, что трудно себе представить, как им можно обучать.

Развитие речи на занятиях в специализированном детском саду

Дошкольное воспитание, представляя собой начальную ступень общей системы народного образования, должно вместе с семьей заложить основы личности и нравственности ребенка, подготовить его к школе.

Формирование коммуникативных умений у детей с глубокими интеллектуальными нарушениями

Такие дети испытывают разнообразные трудности в учении, даже при использовании индивидуальных педагогических программ.

Основные направления коррекционно-профилактической работы с детьми первого года жизни в условиях поликлиники

Родители должны внимательно относиться к общению с ребенком, особенно в доречевой период.

Подготовка руки к письму средствами декоративного рисования

Педагоги детских садов часто слышат претензии по качеству подготовки детей к школе от учителей начальных классов. В основном они сводятся к тому, что детям очень тяжело дается обучение письму.

Обучение чтению в добуквенный период

Большинство педагогов полагают, что для ребенка будет лучше если он придет в школу, умея читать, поскольку в 4-5 лет учиться читать легче, чем в 7-8. Но чтение не рождается автоматически из знания алфавита.

Использование речевой ритмики для пропедевтики дисграфии у младших школьников

Нарушение письменной речи серьезно препятствует усвоению школьных знаний и не может быть самостоятельно преодолено ребенком без специальной помощи.

Консультирование родителей неговорящих детей раннего возраста

Довольно частой речевой патологией, с которой сталкиваются логопеды детских поликлиник, является задержка речевого развития (ЗРР).

Особенности учебной деятельности школьников с дизорфографией

Фаза проектирования учебной деятельности на этапе постановки общей цели обучения крайне ограничивает участие школьника в целеобразовании.

Планирование работы по формированию общих речевых навыков у детей 2-3 лет

В последние годы значительно возросло количество жалоб родителей на речевое недоразвитие детей в возрасте 2-3 лет (общение с помощью лепетных слов, малопонятная речь).

Новые информационные технологии в логопедической работе

Новые информационные технологии (НИТ) стали перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи.