Развитие опосредованной памяти у дошкольников при заучивании стихов с помощью зрительных опор

Заучивание стихов — один из испытанных приемов развития речи, но легко запоминать стихи могут только дети с хорошей памятью.

Формирование у младших школьников представлений о тексте как типе устного связного высказывания

Предлагаемый план предназначен для коррекционного обучения детей с общим недоразвитием речи III уровня и нерезко выраженным общим недоразвитием речи (НОНР).

Обучение устной разговорной речи младших школьников с сочетанными нарушениями развития

Дефицит средств общения порождает проблемы, связанные с социальной адаптацией.

Использование сказочных сюжетов на логопедических занятиях с детьми старшего дошкольного возраста

Использование фольклорного сюжета играет значимую роль в коррекции дефектов речи и письма.

Игры для развития речи и мышления дошкольников: рекомендации родителям

Довольно часто мамы отдают своего ребенка в детский сад потому, что «детей там учат». В общем, это верно, но ведь малышам так хорошо дома!

Использование устного народного творчества на логопедических занятиях в ДОУ

В современной жизни широкое распространение получило массовое искусство, которое пренебрегает спецификой детской субкультуры, оставляет в стороне устное народной творчество.

Логопедические игры в песочной стране

Сегодня многие детские учреждения имеют ванночки для песка и воды. Ставят их для того, чтобы дети чувствовали себя зимой, как летом, и играли сами.

Словарная работа на занятиях по формированию элементарных математических представлений у детей раннего возраста

Многие из основных понятий математики нам, взрослым, кажутся настолько простыми, что трудно себе представить, как им можно обучать.

Развитие речи на занятиях в специализированном детском саду

Дошкольное воспитание, представляя собой начальную ступень общей системы народного образования, должно вместе с семьей заложить основы личности и нравственности ребенка, подготовить его к школе.

Формирование коммуникативных умений у детей с глубокими интеллектуальными нарушениями

Такие дети испытывают разнообразные трудности в учении, даже при использовании индивидуальных педагогических программ.

Основные направления коррекционно-профилактической работы с детьми первого года жизни в условиях поликлиники

Родители должны внимательно относиться к общению с ребенком, особенно в доречевой период.

Подготовка руки к письму средствами декоративного рисования

Педагоги детских садов часто слышат претензии по качеству подготовки детей к школе от учителей начальных классов. В основном они сводятся к тому, что детям очень тяжело дается обучение письму.

Обучение чтению в добуквенный период

Большинство педагогов полагают, что для ребенка будет лучше если он придет в школу, умея читать, поскольку в 4-5 лет учиться читать легче, чем в 7-8. Но чтение не рождается автоматически из знания алфавита.

Использование речевой ритмики для пропедевтики дисграфии у младших школьников

Нарушение письменной речи серьезно препятствует усвоению школьных знаний и не может быть самостоятельно преодолено ребенком без специальной помощи.

Консультирование родителей неговорящих детей раннего возраста

Довольно частой речевой патологией, с которой сталкиваются логопеды детских поликлиник, является задержка речевого развития (ЗРР).

Особенности учебной деятельности школьников с дизорфографией

Фаза проектирования учебной деятельности на этапе постановки общей цели обучения крайне ограничивает участие школьника в целеобразовании.

Планирование работы по формированию общих речевых навыков у детей 2-3 лет

В последние годы значительно возросло количество жалоб родителей на речевое недоразвитие детей в возрасте 2-3 лет (общение с помощью лепетных слов, малопонятная речь).

Новые информационные технологии в логопедической работе

Новые информационные технологии (НИТ) стали перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи.

Методика восстановления и формирования двигательного навыка письма при нарушениях динамического праксиса

У детей с дисграфией нередко встречаются трудности формирования двигательного компонента письма.

Нормализация функции дыхания у детей с врожденными расщелинами нёба

Произнесение речи тесно связано с дыханием. Дыхание в этот момент существенно отличается от обычного.

Стимуляция речевого развития детей с врожденными расщелинами губы и нёба

Своеобразное положение языка постепенно закрепляется, у детей формируются атипичные компенсаторные изменения артикуляционного уклада.

Коррекционные возможности массажа

Логопеду часто приходится сталкиваться с трудностями при подготовке и постановке многих звуков у детей с тяжелыми нарушениями речи.

Клинико-психолого-педагогическая характеристика заикающихся школьников

Заикание у обследуемых специальной школы начиналось, как правило, без видимой причины во время становления фразовой речи (в 3-4 года).

Вестибулярные пластинки в работе логопеда

В большинстве случаев речевые патологии так или иначе связаны с врожденными или приобретенными дефектами органов речи.