Предупреждение оптической дисграфии у детей с задержкой психического развития

Статья посвящена проблеме предупреждения и коррекции письменной речи у детей с задержкой психического развития.

Профилактика оптических нарушений письма у детей дошкольного возраста

Вопрос подготовки дошкольников к овладению письмом является частью проблемы готовности к обучению в школе.

Смешение букв по кинетическому сходству или диспраксическая дисграфия у учащихся начальной школы

В статье рассматриваются особенности формирования письма у младших школьников.

Современные инновационные технологии коррекции оптической дисграфии младших школьников

Целью данной статьи является освещение конкретного примера применения инновационной технологии, способствующей коррекции нарушения речи в виде оптической дисграфии.

Прикладные аспекты исследования регуляторных функций в письме учащихся с ЗПР

В статье рассматривается проблема изучения программирования, регуляции и контроля в письме учащихся школ VII вида с позиции деятельностного подхода.

Использование логографических упражнений с целью коррекции звукопроизношения и профилактики дисграфии у детей с дизартрией

Публикация посвящена характеристике логографических упражнений как методу автоматизации звуков у детей с дизартрией.

Развитие графомоторных навыков как условие профилактики дисграфии у детей с общим недоразвитием речи III ровня

В работе рассматривается необходимость профилактики нарушения письма у детей с недоразвитием речи.

Профилактика моторной дисграфии

В данной статье приводятся упражнения и задания, которые рекомендуется использовать в коррекционно-логопедической работе в качестве профилактики моторной дисграфии.

Особенности слухового восприятия ритмических последовательностей детьми с нарушениями речи и письма

В работе приведены результаты исследования слухового восприятия ритма детьми с нарушениями речи и письма методами инструментального тестирования.

Преодоление оптической дисграфии у младших школьников общеобразовательной школы

В статье описывается система работы учителя-логопеда по преодолению оптической дисграфии у младших школьников общеобразовательной школы.

Изучение нарушений письма у младших школьников с дизатрическими проявлениями

В данной статье рассматривается характеристика дисграфических проявлений у младших
школьников с симптомокомплексом дизартрии на основе анализа образцов их письменных работ.

Система логопедической работы по коррекции аграмматической дисграфии у младших школьников

В данной статье рассмотрен один из видов нарушений письменной речи - аграмматическая дисграфия.

Аграмматизмы в устной и письменной речи учащихся младших классов с задержкой психического развития

В статье раскрываются современные представления о механизмах и проявлениях аграмматической дисграфии у учащихся младших классов.

Исследование зрительно-моторной координации у первоклассников

В статье излагаются результаты сравнительного исследования качества зрительно-моторной координации у детей 6-ти и 7-летнего возраста.

Фронтальное занятие по формированию лексико-грамматических категорий у детей с ОНР (II уровень) 4-5 лет.

Цель: развитие лексико-грамматической стороны речи.

Творческое рассказывание

Творческое воображение в дошкольном детстве обладает наибольшей пластичностью и наиболее легко поддается педагогическим воздействиям.

Логопедический массаж ложками

Логопедический массаж ложками. Комплекс упражнений.

Использование приёмов мнемотехники и моделирования в развитии связной речи детей дошкольного возраста

В настоящее время проблема развития речи становится особенно актуальной.

Развитие речи у детей 1 и 2 года жизни

Когда головной мозг, слух, артикуляционный аппарат достигли определенного уровня, лишь только тогда начинает формироваться речь.

Раннее обучение иностранному языку: плюсы и минусы

В настоящее время проблема раннего обучения становится все более и более актуальной.

Развивающая речевая среда, как средство повышения активности коммуникативной речи

Формирование правильной речи детей является одной из основных задач дошкольного образования.

Развитие речи – ошибки и как их не допустить

Самая распространенная ошибка в развитии речи – это то, что если ребенок выговаривает все звуки, то речь у него хорошо развита и ничего развивать не нужно, а это совсем не так!

Речь воспитателя. Требования к речи воспитателя

От культуры речи воспитателя зависит культура речи детей. Непременным условием для всестороннего развития ребенка является общение его с воспитателем.

Конспект Досуга "Путешествие по мотивам сказки К.И. Чуковского "Цыплёнок"" в младшей группе с учетом возможностей детей с ОВЗ

Цель: закрепление знания сказки К. И. Чуковского «Цыплёнок».