Заикание

Причины, симптомы, степени заикания, методы преодоления заикания, упражнения.

Дизартрия

Причины возникновения дизартрии, классификация клинических форм дизартрии, основные направления коррекционной работы, дыхательная гимнастика.

Дислексия

Формы дислексии, причины дислексии, речевая и неречевая симптоматика.

Дисграфия

Симптоматика, механизм, формы дисграфии, упражнения.

Причины речевых нарушений

Внутренние (эндогенные) и внешние (экзогенные) причины нарушения речи.

Перспективное планирование работы учителя-логопеда с первоклассниками по преодолению Общего Недоразвития Речи (ОНР) на школьном логопункте

Перспективное планирование работы учителя-логопеда с первоклассниками по преодолению Общего Недоразвития Речи (ОНР) на школьном логопункте.

Применение компьютерных инструментов для диагностики личного опыта впечатлений, наблюдений и действий в сфере сезонных явлений у учащихся вторых классов с нарушениями чтения и письма

Применение компьютерных инструментов для диагностики личного опыта впечатлений, наблюдений и действий в сфере сезонных явлений у учащихся вторых классов с нарушениями чтения и письма.

Коррекция дисграфии

Способность ребенка к овладению навыками чтения и письма связана с его общим речевым развитием, с сформированностью психологической речевой базы: вниманием, памятью, мышлением.

Изоритмика в системе коррекционно-педагогической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей

Использование в процессе непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи игровых изоритмических упражнений даёт положительные результаты.

Стёртая форма дизартрии и особенности коррекции фонетических нарушений

В логопедической практике данная речевая патология рассматривается как сложный синдром центрально-органического генеза, проявляющийся в неврологических, психологических и речевых симптомах.

Звукотаблица на звуки Ш-Ж

Звукотаблица на звуки Ш-Ж

Звукотаблица на звук Л

Звукотаблица на звук Л

Методические рекомендации по автоматизации звуков

Данное практическое пособие поможет логопедам, воспитателям и родителям в работе по исправлению дефектов звукопроизношения в качестве домашних заданий на автоматизацию и дифференциацию корректируемых звуков.

Автоматизация звука Ч, комплекс упражнений для шипящих

Автоматизация звука Ч, комплекс упражнений для шипящих

Автоматизация звуков К и Кь

ЗВУК К. (№1)
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Автоматизация звука [к]в слогах.

Постановка звука Рь и автоматизация в слогах и словах

Постановка звука Рь и автоматизация в слогах и словах

Постановка шипящих звуков

Постановка звука Ш
Цель: научить ребенка произносить нормированный звук ш.
Оборудование: схема строения артикуляционного аппарата при произношении звука ш; зонд, шпатель; картинки-символы, предметные картинки.

Постановка сонорных звуков (Л, Р)

Постановка звука Л, Р
Цель: научить ребенка произносить нормированный звук л, р
Оборудование: схема строения артикуляционного аппарата при произношении звука л, р; картинки-символы, предметные картинки.

Постановка свистящих звуков

Постановка звука С
Цель: научить ребенка произносить нормированный звук с.
Оборудование: схема строения артикуляционного аппарата при произношении звука с; зонд, шпатель; картинки-символы, предметные картинки.

Взаимодействие учителя-логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с детьми

В настоящие время ни для кого не секрет, что с каждым годом все острее встает вопрос об обучении детей с речевой патологией. Происходит как количественный рост детей, имеющих нарушения в развитии речи, так и качественный рост компонентов дефекта. Все чаще встречаются дети, имеющие сочетанный дефект. Такие дети нуждаются в срочной логопедической помощи.

Азбука «Добра» внеурочная деятельность духовно-нравственное направление (1 класс)

В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания российских школьников сказано: «Если гражданин лишён духовно-нравственных основ уже потому, что никто их в нем не воспитывал, то и законы исполняться не будут».

Особенности работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи на уроках в коррекционной школе VIII вида

Статья логопеда-дефектолога Погуляевой Ирины Абесаломовны

Современные интерактивные формы взаимодействия с родителями дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи.

Статья нашего лектора - Учителя-логопеда МАДОУ д/с комбинированного вида «Калинка» - Салащенко Елены Николаевны

Применение самомассажа в коррекционной работе с детьми с речевыми нарушениями

Статья нашего лектора - Учителя-логопеда МАДОУ Большеалексеевского д/с комбинированного вида «Калинка» - Салащенко Е.Н.