- Задачи логопсиходиагностики.
- Коммуникативные особенности. Методики.
- Личностные характеристики. Методики.
- Выявление репрезентативной системы и составление психологического профиля.
- Обследование родительской группы.

- Анализ причин появления заикания у детей дошкольного возраста.
- Анализ комбинированной структуры заикания у дошкольников (речевых, собственно судорожных) и неречевых (коммуникативно-психологических) проявлений.
- Направления психолого-педагогической диагностики заикающихся дошкольников.
- Особенности педагогических условий проведения обследования заикающихся дошкольников в дистанционном формате (видеосвязь и видеозадания для родителей и ребенка).
- Структура и содержание психолого-педагогических технологий обследования в видеоформате.
- Анализ и оценка полученных данных. Составление психолого-педагогического заключения.
- Демонстрация видеоматериалов для иллюстрации предложенного способа обследования заикающихся дошкольников в рамках методики семейной реабилитации Е.Ю.Рау.

- Понятие о темпо-ритмических и фонематических процессах. Их влияние на развитие звуковой стороны речи в онтогенезе
- Нарушение темпо-ритмических и фонематических процессов. Понятие о заикании. Понятие о ФФНР. Сочетанные нарушения
- Технологии использования ритма в традиционных системах устранения заикания и коррекции ФФНР у дошкольников
- Понятие о полном стиле произношения как идеальной фонетической модели для развития артикуляционной разборчивости и слуховой отчетливости гласных и согласных фонем (этапы обучения)
- Коммуникативная ритмотерапия как универсальная технология синхронизации ритма со зрительными, слуховыми, двигательными и коммуникативными упражнениями, направленными на развитие фонематического восприятия в системе устранения заикания у дошкольников в рамках методики семейной реабилитации заикающихся Е.Ю.Рау
- Результаты эффективности предложенного способа использования ритма (демонстрация некоторых видеоматериалов)

- Заикание как сложный симптомокомплекс
- Понимание проблемы заикания с позиции логопсихокоррекционного подхода
- Этиология и патогенез. Современные негативные факторы
- Роль анализаторных систем в процессе хронификации дефекта. Клинические формы
- Дети группы риска. Роль скрытого левшества. Меры предупреждения появления заикания
- Хронификация заикания. Инициальное заикание. Меры предупреждения хронификации
- Работа с разными клиническими группами. Консультирование родителей

- Краткая история логопсихотерапевтического направления в заикологии. Особенности школы Ю.Б. Некрасовой.
- Логопсиходиагностика. Структура, методические блоки. Понимание феномена заикания.
- Логопсихокоррекционный курс. Структура. Направления, разделы работы и наиболее эффективные комбинации логопедического, нейропсихологического и психологического воздействия.

- Анализ методических подходов работы со сказками в общепсихологической литературе.
- Некоторые понятия о заикании, его структуре и особенностях проявления у дошкольников. Программа семейной реабилитации заикающихся дошкольников Е.Ю.Рау.
- Принципы и технологии работы со сказкой на этапе психолого-педагогической диагностики заикающихся дошкольников в рамках программы Е.Ю.Рау (примеры рисуночной сказкодиагностики).
- Принципы и технологии работы со сказкой при формировании первичной и активной мотивационной вовлеченности семьи и ребенка в процесс реабилитации в рамках программы Е.Ю.Рау (примеры содержания специально разработанных сказок).
- Принципы и технологии работы со сказкой при последовательном формировании техники речевой плавности (примеры содержания специально разработанных сказок).
- Принципы и технологии работы со сказкой на этапах автоматизации и введения в речевую коммуникацию техники речевой плавности (примеры содержания творческих сказкотерапевтических заданий, выполненных совместно детьми и родителями).
- Демонстрация некоторых видеоматериалов для иллюстрации предложенной модели использования сказкотерапии в работе логопеда в рамках программы семейной реабилитации Е.Ю.Рау.

- Определение заикания.
- Формирование взглядов на проблему заикания на современном этапе.
- Патогенез заикания.
- Клиническая картина нарушений при заикании.
- Симптоматика заикания, определение факторов, влияющих на развитие заикания.
- Центральные механизмы развития заикания.
- Причины заикания. Анализ причинно-следственных связей, определяющих характер и течение заикания.
- Речевая судорога как ведущий симптом заикания. Место речевой судороги в симптомокомплексе заикания.
- Запинки судорожного и несудорожного характера - дифференциальная диагностика, течение, проявление.
- Традиционные методы коррекции заикания.
- Комплексный подход к лечению заикания.
- Авторская методика работы с заикающимися.
- Формирование продуктивной родительской модели поведения - объективное условие успешной коррекции заикания.

- Регуляция эмоционального и мышечного состояния (снятие мышечного и эмоционального напряжения).
- Обучение навыкам релаксации, формулам внушения состояния расслабления, нейрогимнастики, логопедического массажа, логоритмики, пения.
- Развитие моторных и темпо-ритмических функций. Развитие координации слова и ритмизованного движения.
- Формирование фонационного (речевого) дыхания.
- Работа над темпом, ритмом и плавностью речи в различных ее формах.
- Демонстрация практических методов и приемов коррекции заикания у детей и взрослых.

- Заикание в системе патологий речи.
- Биологические, социальные, психологические нарушения, выявляемые при заикании.
- Современные трактовки этиопатогенеза заикания, методики его коррекции.
- Становление и развитие комплексного подхода к коррекции заикания.
- Сочетание логопедического и нейропсихологического подходов в коррекции заикания в зависимости от природы первичного нарушения.
- Нейропсихологическая диагностика органо-функциональных нарушений при заикании.
- Наиболее эффективные приемы нейропсихологической коррекции при заикании: общая коррекция моторных нарушений, коррекция динамического праксиса, приемы нормализация плавности речи и ее темпоритмической организации, развитие ритмоинтонационной организации устной речи при заикании, синхронизация речевых процессов с другими ВПФ, использование дыхательных, голосовых, артикуляционных упражнений по И.Ю. Абелевой в нейрокоррекции заикания.
- Психотерапевтические методики коррекции заикания.

- Сбор анамнестических данных и данных об особенностях жизни и воспитания
- Выявление особенностей развития моторной сферы
- Обследование речевой системы. Специфические пункты протокола, связанные с симптоматикой заикания
- Особенности других ВПФ и эмоционально-волевой сферы
- Особенности составления заключения

- Анализ причин появления заикания у детей дошкольного возраста.
- Анализ комбинированной структуры заикания у дошкольников (речевых, собственно судорожных) и неречевых (коммуникативно-психологических) проявлений.
- Направления психолого-педагогической диагностики заикающихся дошкольников.
- Особенности педагогических условий проведения обследования заикающихся дошкольников в дистанционном формате (видеосвязь и видеозадания для родителей и ребенка).
- Структура и содержание психолого-педагогических технологий обследования в видеоформате.
- Анализ и оценка полученных данных. Составление психолого-педагогического заключения.
- Демонстрация видеоматериалов для иллюстрации предложенного способа обследования заикающихся дошкольников в рамках методики семейной реабилитации Е.Ю.Рау.

- Понятие о темпо-ритмических и фонематических процессах. Их влияние на развитие звуковой стороны речи в онтогенезе
- Нарушение темпо-ритмических и фонематических процессов. Понятие о заикании. Понятие о ФФНР. Сочетанные нарушения
- Технологии использования ритма в традиционных системах устранения заикания и коррекции ФФНР у дошкольников
- Понятие о полном стиле произношения как идеальной фонетической модели для развития артикуляционной разборчивости и слуховой отчетливости гласных и согласных фонем (этапы обучения)
- Коммуникативная ритмотерапия как универсальная технология синхронизации ритма со зрительными, слуховыми, двигательными и коммуникативными упражнениями, направленными на развитие фонематического восприятия в системе устранения заикания у дошкольников в рамках методики семейной реабилитации заикающихся Е.Ю.Рау
- Результаты эффективности предложенного способа использования ритма (демонстрация некоторых видеоматериалов)

- Заикание как сложный симптомокомплекс
- Понимание проблемы заикания с позиции логопсихокоррекционного подхода
- Этиология и патогенез. Современные негативные факторы
- Роль анализаторных систем в процессе хронификации дефекта. Клинические формы
- Дети группы риска. Роль скрытого левшества. Меры предупреждения появления заикания
- Хронификация заикания. Инициальное заикание. Меры предупреждения хронификации
- Работа с разными клиническими группами. Консультирование родителей

- Краткая история логопсихотерапевтического направления в заикологии. Особенности школы Ю.Б. Некрасовой.
- Логопсиходиагностика. Структура, методические блоки. Понимание феномена заикания.
- Логопсихокоррекционный курс. Структура. Направления, разделы работы и наиболее эффективные комбинации логопедического, нейропсихологического и психологического воздействия.

- Анализ методических подходов работы со сказками в общепсихологической литературе.
- Некоторые понятия о заикании, его структуре и особенностях проявления у дошкольников. Программа семейной реабилитации заикающихся дошкольников Е.Ю.Рау.
- Принципы и технологии работы со сказкой на этапе психолого-педагогической диагностики заикающихся дошкольников в рамках программы Е.Ю.Рау (примеры рисуночной сказкодиагностики).
- Принципы и технологии работы со сказкой при формировании первичной и активной мотивационной вовлеченности семьи и ребенка в процесс реабилитации в рамках программы Е.Ю.Рау (примеры содержания специально разработанных сказок).
- Принципы и технологии работы со сказкой при последовательном формировании техники речевой плавности (примеры содержания специально разработанных сказок).
- Принципы и технологии работы со сказкой на этапах автоматизации и введения в речевую коммуникацию техники речевой плавности (примеры содержания творческих сказкотерапевтических заданий, выполненных совместно детьми и родителями).
- Демонстрация некоторых видеоматериалов для иллюстрации предложенной модели использования сказкотерапии в работе логопеда в рамках программы семейной реабилитации Е.Ю.Рау.

- Определение заикания.
- Формирование взглядов на проблему заикания на современном этапе.
- Патогенез заикания.
- Клиническая картина нарушений при заикании.
- Симптоматика заикания, определение факторов, влияющих на развитие заикания.
- Центральные механизмы развития заикания.
- Причины заикания. Анализ причинно-следственных связей, определяющих характер и течение заикания.
- Речевая судорога как ведущий симптом заикания. Место речевой судороги в симптомокомплексе заикания.
- Запинки судорожного и несудорожного характера - дифференциальная диагностика, течение, проявление.
- Традиционные методы коррекции заикания.
- Комплексный подход к лечению заикания.
- Авторская методика работы с заикающимися.
- Формирование продуктивной родительской модели поведения - объективное условие успешной коррекции заикания.

- Регуляция эмоционального и мышечного состояния (снятие мышечного и эмоционального напряжения).
- Обучение навыкам релаксации, формулам внушения состояния расслабления, нейрогимнастики, логопедического массажа, логоритмики, пения.
- Развитие моторных и темпо-ритмических функций. Развитие координации слова и ритмизованного движения.
- Формирование фонационного (речевого) дыхания.
- Работа над темпом, ритмом и плавностью речи в различных ее формах.
- Демонстрация практических методов и приемов коррекции заикания у детей и взрослых.

- Определение заикания
- Причины заикания и его виды
- Особенности нейромоторного развития современных детей с речевой патологией
- Авторская концепция подхода к коррекции заикания. Что нужно, а что категорически нельзя делать при заикании и почему
- С чего и как начинать эффективную коррекцию?

- Понятие «нейромоторика»
- Осанка и равновесие
- Нормы моторного развития
- Остаточные примитивные рефлексы
- Коррекционно-развивающая программа «Логоритмика с нейрогимнастикой»
а) Подготовительный уровень
б) Базовый уровень
в) Сложный уровень
г) Продвинутый уровень

- Анатомо-физиологические особенности мозжечка
- Поражения мозжечка
- Мозжечковые пробы
- Программа мозжечковой стимуляции «Balametrics»
а) История создания. Принцип Бельгоу
б) Научное обоснование метода
в) Цели и задачи программы
г) Оборудование для мозжечковой стимуляции «Balametrics»
д) Противопоказания
е) Правила применения оборудования
ж) Базовые и дополнительные уровни сложности
з) Принципы построения программы
- Мозжечковая стимуляция в работе логопеда, дефектолога

- Заикание в системе патологий речи.
- Биологические, социальные, психологические нарушения, выявляемые при заикании.
- Современные трактовки этиопатогенеза заикания, методики его коррекции.
- Становление и развитие комплексного подхода к коррекции заикания.
- Сочетание логопедического и нейропсихологического подходов в коррекции заикания в зависимости от природы первичного нарушения.
- Нейропсихологическая диагностика органо-функциональных нарушений при заикании.
- Наиболее эффективные приемы нейропсихологической коррекции при заикании: общая коррекция моторных нарушений, коррекция динамического праксиса, приемы нормализация плавности речи и ее темпоритмической организации, развитие ритмоинтонационной организации устной речи при заикании, синхронизация речевых процессов с другими ВПФ, использование дыхательных, голосовых, артикуляционных упражнений по И.Ю. Абелевой в нейрокоррекции заикания.
- Психотерапевтические методики коррекции заикания.

- Задачи логопсиходиагностики.
- Коммуникативные особенности. Методики.
- Личностные характеристики. Методики.
- Выявление репрезентативной системы и составление психологического профиля.
- Обследование родительской группы.

- Сбор анамнестических данных и данных об особенностях жизни и воспитания
- Выявление особенностей развития моторной сферы
- Обследование речевой системы. Специфические пункты протокола, связанные с симптоматикой заикания
- Особенности других ВПФ и эмоционально-волевой сферы
- Особенности составления заключения

- Анализ причин появления заикания у детей дошкольного возраста.
- Анализ комбинированной структуры заикания у дошкольников (речевых, собственно судорожных) и неречевых (коммуникативно-психологических) проявлений.
- Направления психолого-педагогической диагностики заикающихся дошкольников.
- Особенности педагогических условий проведения обследования заикающихся дошкольников в дистанционном формате (видеосвязь и видеозадания для родителей и ребенка).
- Структура и содержание психолого-педагогических технологий обследования в видеоформате.
- Анализ и оценка полученных данных. Составление психолого-педагогического заключения.
- Демонстрация видеоматериалов для иллюстрации предложенного способа обследования заикающихся дошкольников в рамках методики семейной реабилитации Е.Ю.Рау.

- Понятие о темпо-ритмических и фонематических процессах. Их влияние на развитие звуковой стороны речи в онтогенезе
- Нарушение темпо-ритмических и фонематических процессов. Понятие о заикании. Понятие о ФФНР. Сочетанные нарушения
- Технологии использования ритма в традиционных системах устранения заикания и коррекции ФФНР у дошкольников
- Понятие о полном стиле произношения как идеальной фонетической модели для развития артикуляционной разборчивости и слуховой отчетливости гласных и согласных фонем (этапы обучения)
- Коммуникативная ритмотерапия как универсальная технология синхронизации ритма со зрительными, слуховыми, двигательными и коммуникативными упражнениями, направленными на развитие фонематического восприятия в системе устранения заикания у дошкольников в рамках методики семейной реабилитации заикающихся Е.Ю.Рау
- Результаты эффективности предложенного способа использования ритма (демонстрация некоторых видеоматериалов)

- Заикание как сложный симптомокомплекс
- Понимание проблемы заикания с позиции логопсихокоррекционного подхода
- Этиология и патогенез. Современные негативные факторы
- Роль анализаторных систем в процессе хронификации дефекта. Клинические формы
- Дети группы риска. Роль скрытого левшества. Меры предупреждения появления заикания
- Хронификация заикания. Инициальное заикание. Меры предупреждения хронификации
- Работа с разными клиническими группами. Консультирование родителей

- Краткая история логопсихотерапевтического направления в заикологии. Особенности школы Ю.Б. Некрасовой.
- Логопсиходиагностика. Структура, методические блоки. Понимание феномена заикания.
- Логопсихокоррекционный курс. Структура. Направления, разделы работы и наиболее эффективные комбинации логопедического, нейропсихологического и психологического воздействия.

- Анализ методических подходов работы со сказками в общепсихологической литературе.
- Некоторые понятия о заикании, его структуре и особенностях проявления у дошкольников. Программа семейной реабилитации заикающихся дошкольников Е.Ю.Рау.
- Принципы и технологии работы со сказкой на этапе психолого-педагогической диагностики заикающихся дошкольников в рамках программы Е.Ю.Рау (примеры рисуночной сказкодиагностики).
- Принципы и технологии работы со сказкой при формировании первичной и активной мотивационной вовлеченности семьи и ребенка в процесс реабилитации в рамках программы Е.Ю.Рау (примеры содержания специально разработанных сказок).
- Принципы и технологии работы со сказкой при последовательном формировании техники речевой плавности (примеры содержания специально разработанных сказок).
- Принципы и технологии работы со сказкой на этапах автоматизации и введения в речевую коммуникацию техники речевой плавности (примеры содержания творческих сказкотерапевтических заданий, выполненных совместно детьми и родителями).
- Демонстрация некоторых видеоматериалов для иллюстрации предложенной модели использования сказкотерапии в работе логопеда в рамках программы семейной реабилитации Е.Ю.Рау.

- Определение заикания.
- Формирование взглядов на проблему заикания на современном этапе.
- Патогенез заикания.
- Клиническая картина нарушений при заикании.
- Симптоматика заикания, определение факторов, влияющих на развитие заикания.
- Центральные механизмы развития заикания.
- Причины заикания. Анализ причинно-следственных связей, определяющих характер и течение заикания.
- Речевая судорога как ведущий симптом заикания. Место речевой судороги в симптомокомплексе заикания.
- Запинки судорожного и несудорожного характера - дифференциальная диагностика, течение, проявление.
- Традиционные методы коррекции заикания.
- Комплексный подход к лечению заикания.
- Авторская методика работы с заикающимися.
- Формирование продуктивной родительской модели поведения - объективное условие успешной коррекции заикания.

- Понятие о темпо-ритмических и фонематических процессах. Их влияние на развитие звуковой стороны речи в онтогенезе
- Нарушение темпо-ритмических и фонематических процессов. Понятие о заикании. Понятие о ФФНР. Сочетанные нарушения
- Технологии использования ритма в традиционных системах устранения заикания и коррекции ФФНР у дошкольников
- Понятие о полном стиле произношения как идеальной фонетической модели для развития артикуляционной разборчивости и слуховой отчетливости гласных и согласных фонем (этапы обучения)
- Коммуникативная ритмотерапия как универсальная технология синхронизации ритма со зрительными, слуховыми, двигательными и коммуникативными упражнениями, направленными на развитие фонематического восприятия в системе устранения заикания у дошкольников в рамках методики семейной реабилитации заикающихся Е.Ю.Рау
- Результаты эффективности предложенного способа использования ритма (демонстрация некоторых видеоматериалов)

- Регуляция эмоционального и мышечного состояния (снятие мышечного и эмоционального напряжения).
- Обучение навыкам релаксации, формулам внушения состояния расслабления, нейрогимнастики, логопедического массажа, логоритмики, пения.
- Развитие моторных и темпо-ритмических функций. Развитие координации слова и ритмизованного движения.
- Формирование фонационного (речевого) дыхания.
- Работа над темпом, ритмом и плавностью речи в различных ее формах.
- Демонстрация практических методов и приемов коррекции заикания у детей и взрослых.

- Особенности логопсихокоррекционного подхода
- Моторные характеристики различных клинических групп заикающихся. Уровни организации движения
- Разделы работы с моторной базой, их задачи. Примеры работы
- Отличие комбинированных (логопсихокоррекционных) приёмов от некомбинированных. Примеры работы

- Определение заикания
- Причины заикания и его виды
- Особенности нейромоторного развития современных детей с речевой патологией
- Авторская концепция подхода к коррекции заикания. Что нужно, а что категорически нельзя делать при заикании и почему
- С чего и как начинать эффективную коррекцию?

- Понятие «нейромоторика»
- Осанка и равновесие
- Нормы моторного развития
- Остаточные примитивные рефлексы
- Коррекционно-развивающая программа «Логоритмика с нейрогимнастикой»
а) Подготовительный уровень
б) Базовый уровень
в) Сложный уровень
г) Продвинутый уровень

- Анатомо-физиологические особенности мозжечка
- Поражения мозжечка
- Мозжечковые пробы
- Программа мозжечковой стимуляции «Balametrics»
а) История создания. Принцип Бельгоу
б) Научное обоснование метода
в) Цели и задачи программы
г) Оборудование для мозжечковой стимуляции «Balametrics»
д) Противопоказания
е) Правила применения оборудования
ж) Базовые и дополнительные уровни сложности
з) Принципы построения программы
- Мозжечковая стимуляция в работе логопеда, дефектолога

- Заикание в системе патологий речи.
- Биологические, социальные, психологические нарушения, выявляемые при заикании.
- Современные трактовки этиопатогенеза заикания, методики его коррекции.
- Становление и развитие комплексного подхода к коррекции заикания.
- Сочетание логопедического и нейропсихологического подходов в коррекции заикания в зависимости от природы первичного нарушения.
- Нейропсихологическая диагностика органо-функциональных нарушений при заикании.
- Наиболее эффективные приемы нейропсихологической коррекции при заикании: общая коррекция моторных нарушений, коррекция динамического праксиса, приемы нормализация плавности речи и ее темпоритмической организации, развитие ритмоинтонационной организации устной речи при заикании, синхронизация речевых процессов с другими ВПФ, использование дыхательных, голосовых, артикуляционных упражнений по И.Ю. Абелевой в нейрокоррекции заикания.
- Психотерапевтические методики коррекции заикания.