Общее недоразвитие речи (ОНР): коррекция, диагностика, профилактика

У некоторых детей наблюдается та или иная степень недоразвития речи, при этом интеллектуально они ничем не отличаются от своих сверстников.

Заикание (запинание, логоневроз, логоклония)

Заикание чаще бывает у детей 2–5-летнего возраста. У мальчиков этот дефект встречается в 4 раза чаще девочек.

Дислексия: лечение, симптомы, этиология

Человеку, страдающему дислексией, трудно одновременно использовать оба полушария головного мозга.

Дислалия (косноязычие)

Дислалией называют различные дефекты речи, которые наблюдаются у людей с нормально развитым артикулярным аппаратом и не нарушенным слухом.

Дисграфия: виды, коррекция, профилактика

Дисграфией называют частичное нарушение способности к письменной речи.

Дизартрия: лечение, симптомы, этиология

Дизартрия не является самостоятельным заболеванием — это проявление различных патологических состояний нервной системы.

Афазия: лечение, симптомы, этиология

Афазия — это расстройство речевой функции, выражающееся в полной либо частичной потере способности понимать речь окружающих и пользоваться своим речевым аппаратом.

Алалия: классификация, симптомы, коррекция

Алалией называют сильное недоразвитие или полное отсутствие речи, причиной которого является поражение мозга.

Формирование творческого конструирования у дошкольников с ЗПР

Конструирование из-за его специфической природы и соответствия интересам и потребностям дошкольника играет также важную роль в формировании творчества у детей с ЗПР.

Работа с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивности

Недостаточность познавательных функций является распространенным явлением, и специфические задержки моторного и языкового развития несоразмерно часты.

Коррекционно-оздоровительная развивающая гимнастика

Коррекционно-оздоровительная развивающая гимнастика.

Рекомендации для родителей, воспитывающих детей с задержкой психического развития

Одной из наиболее распространенных форм психической патологии детского возраста является задержка психического развития (ЗПР).

Комплексный подход к решению проблемы адаптации детей в группе раннего возраста

Перед педагогами ДОУ самой первой и важной задачей является применение знаний и методов для более мягкого прохождения адаптационного периода.

Арт-терапевтические методы при коррекции заикания

Наиболее часто заикание возникает у детей в возрасте от 2 до 5 лет и совпадает с периодом активного развития фразовой речи.

Нетрадиционные формы работы с детьми по формированию связной речи

На сегодняшний день ребёнок-дошкольник, обладающий хорошей речью – явление очень редкое.

Обучение грамоте детей дошкольного возраста

Дошкольный возраст - это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической.

Рекомендации родителям по развитию речи детей с нарушением интеллекта

Заставить малыша говорить никогда не получится даже у самых строгих воспитателей. А вот постараться помочь ему в развитии речи может каждый.

Основные компоненты психологической готовности к школе

Консультация для родителей и воспитателей.

О специфике билингвального обучения в дошкольных образовательных учреждениях

Огромное количество детей в мире являются билингвами: они растут в окружении носителей двух и более языков.

Особенности речевого и психического развития детей четвёртого года жизни

Консультация для родителей.

Коррекционно-развивающие технологии работы с детьми дошкольного возраста, имеющими ограниченные возможности здоровья

Возраст детей: 6 - 7 лет; дети с ЗПР.

Семинар-практикум для родителей «Связная речь – как научить ребенка излагать свои мысли»

В наше время все больше родителей и педагогов обеспокоены развитием речи своих детей.

Развитие речи младших дошкольников в условиях дошкольного образовательного учреждения: алгоритм работы со сказкой

Народные сказки – одно из действенных и ярких средств, таящие огромные дидактические возможности.

Конспект занятия в сенсорной комнате с детьми 2 младшей группы «Путешествие по волшебному лесу»

В течении всего занятия педагог выполняет все действия вместе с детьми, уточняет ответы детей, подбадривает и хвалит их.