Пальчиковая гимнастика на уроках физической культуры

Для развития пластики рук есть специальные упражнения. Такие упражнения полезны детям любого возраста, начиная с дошкольного.

Взаимодействия учителя и ученика в психолого-педагогическом процессе

Умение взаимодействия закладывается с рождения.

Творческие способности как фактор формирования личности младшего школьника

У детей в возрасте от 9 до 12 лет развивается стремление к своей собственной точке зрения, появляются суждения о собственной социальной значимости.

Трудовая деятельность обучающихся 5-9 классов специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида как основа для развития речи

Основной задачей коррекционной школы является подготовка детей с ограниченными возможностями здоровья к трудовой деятельности.

Эффективные методы, формы, приемы работы в индивидуальном сопровождении учащихся с различными образовательными потребностями

Ребёнок – это личность, имеющая право на собственное мнение.

Работа с отстающими детьми

Нужно сказать, что в любом классе есть слабые и отстающие дети. Конечно же, они требуют особого внимания и подхода.

Развитие коммуникативных навыков детей дошкольного возраста

Развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста является одним из основных направлений в работе современных ДОУ.

Разностороннее развитие личности на основе индивидуального и дифференцированного подхода

В начальной школе индивидуальные различия детей особенно заметны.

Обеспечение преемственности дошкольного и начального образования в подготовке детей с тяжёлыми нарушениями речи к школьному образованию

Цель преемственности – обеспечить личностное развитие, психологическое благополучие ребенка в переходный период от дошкольного образования к школьному с опорой на его предыдущий опыт.

ИКТ на уроках в начальной школе

ИКТ на уроках в начальной школе.

Особенности развития личности одаренных детей

Одаренные дети, как и их обычные сверстники, бывают эмоционально зависимыми и неуравновешенными.

Развитие творческих способностей младших школьников в образовательном пространстве уроков и во внеурочной деятельности

Доказано, что творческие способности развиваются на основе продуктивного мышления.

Развитие орфографической зоркости у учащихся начальных классов

Очень часто мы, не зная правила, интуитивно пишем те или иные слова.

Использование технологии смыслового чтения в работе с детьми с задержкой психического развития

Дети младшего школьного возраста, а в особенности – дети с задержкой психического развития, очень часто испытывают нежелание читать книги.

Развитие речи учащихся начальных классов при изучении омонимов и многозначных слов

Программа по русскому языку уделяет большое внимание развитию речи учащихся.

Преемственность дошкольного и начального образования как одно из условий успешной адаптации первоклассников

Завершение дошкольного периода и поступление в школу – это сложный и ответственный этап в жизни ребенка.

Использование в учебном процессе технологии интеллект-карт

Создание интеллект-карты – метод представления информации, используемый для структурирования мыслительного процесса.

Зрительные диктанты по методике И.Т. Федоренко

Материал для проведения диктантов включает в себя 18 наборов из 6 предложений.

Нравственное воспитание младших школьников средствами художественной литературы, мультипликации и кинематографии

Снижение культурного и интеллектуального уровня нации требуют возрождения традиционной нравственной иерархии ценностей.

Формирование навыков чтения у детей младшего школьного возраста

Чтение – довольно сложный психофизиологический процесс.

Анализ орфографических ошибок младших школьников

Орфограмма "Ь после шипящих на конце существительных 3 склонения".

Развитие мелкой моторики при коррекции звукопроизношения у дошкольников

Общее недоразвитие речи – это системное нарушение речи, при котором страдают все ее компоненты.

Словарная работа в процессе анализа сказки

Неотъемлемым элементом анализа каждой части произведения устного народного творчества должна стать словарная работа.

Комплексное сопровождение детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью

У детей с СДВГ проявляются трудности планирования и организации сложных видов деятельности.