Группа кратковременного пребывания в ДОУ: воспитателям и родителям

Для того, чтобы посещать ГКП, нужно встать на очередь, как и в обычный детский сад.

Занятие для детей младшей группы по познавательно-речевому развитию во 2 младшей группе

Образовательная область «Познание».

Дошкольная образовательная организация в системе образования РФ

Дошкольные учреждения отличаются от всех других в РФ важным моментом: в них освоение учебной программы не контролируется жестко.

Мониторинг интегративных качеств: как детсад развивает навыки

В детсаду нужно мониторить, как изменились показатели ребенка и как он усваивает программу ДОУ.

Игровые занятия с детьми 2-х лет

Возраст между 2 и 3 годами – самый благодатный для развития. Интеллектуальное становление движется невероятными темпами.

Дисциплина в группе во время занятий - консультация для воспитателей

Очень важный момент — это работа с родителями. Как правило, плохо ведут себя те дети, на воспитание которых в семье не уделяют времени.

Кукольный театр и его значение для дошкольников

Кукольный театр может заменить сразу несколько педагогических задач.

Психологическая характеристика детей с интеллектуальной недостаточностью

Умственно отсталые дети и младенческого, и более позднего дошкольного возраста характеризуются существенными отклоне­ниями в развитии моторики.

Нарушения речи. Причины. Классификация.

Для нормальной речевой деятельности необходима целостность и сохранность всех структур мозга.

Танцевально-двигательная техника в процессе коррекции речи

В статье рассмотрено использование танцевально-двигательных техник в логопедической практике.

Логопедическая работа по устранению оптической дисграфии у слабовидящих школьников

Анализ специальной психолого-педагогической, логопедической литературы показал, что в настоящее время отмечается увеличение количества детей, страдающих расстройством письменной речи.

Изучение тревожности дошкольников с нарушениями зрения

Именно высокий уровень тревожности, как отмечается в исследованиях педагогов и психологов, препятствует социальной адаптации детей с ОВЗ.

Логопедическая работа по формированию лексики у слабовидящих детей

Развитие лексической стороны речи – это сложный, многогранный процесс.

Психолого-педагогическая коррекция межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения

Данная статья посвящена феномену межличностных отношений и их коррекции у старших дошкольников с нарушением зрения.

Психолого-педагогическая коррекция межличностных отношений старших дошкольников с нарушениями зрения

Рассматриваются особенности межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.

Формирование у будущих педагогов дошкольного образования коммуникативной компетенции в условиях диалога культур и многоязычия

Статья посвящена проблеме формирования у будущих педагогов дошкольного образования коммуникативной компетенции в условиях диалога культур и многоязычия.

Языковой барьер в адаптации первоклассников-мигрантов

В статье раскрывается понятие билингвизма. Представлены точки зрения ученых о влиянии билингвизма на интеллектуальные способности ребенка.

Билингвизм и билингвальная среда как социокультурный и психолого-педагогический феномен

Изучение в отечественной и зарубежной литературе проблем билингвизма и развивающих условий билигвальной среды выходит в последнее время на новый уровень значимости.

Сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (НОДА) в общеобразовательном учреждении

В статье описаны подходы к психолого-педагогическому и тьюторскому сопровождению детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (сколиоз) в условиях общеобразовательной школы.

Субъективная ценность объектов окружающего как фактор лексического развития детей с аутизмом

Статья характеризует активный словарь существительных аутичных детей с разным уровнем аффективного развития.

Современные педагогические методы коррекции нарушений поведения у детей с ранним детским аутизмом

Статья посвящена вопросам педагогической коррекции нарушений поведения у детей с ранним детским аутизма.

Загадка как средство развития речи детей дошкольного возраста

Авторы предлагают и описывают основные этапы обучения детей составлению загадок как средство развития образной речи, полноценного личностного развития.

Особенности коммуникативной направленности речи детей с аутизмом

Одним из основных признаков синдрома детского аутизма является нарушение речевого развития.

Мнемотехника как средство развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста

Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме.