Требования к детям, поступающим в первые классы общеобразовательных школ, лицеев, сегодня расширились. Шестилетки должны уметь читать, производить элементарные арифметические операции, иметь развитую речь и даже знать основы иностранного языка (для учебных заведений с языковым уклоном).

Привить детям необходимые навыки в домашних условиях достаточно сложно. Современные подготовительные центры предлагают различные развивающие занятия, в том числе по обучению счету и чтению.

Использовать подобный формат занятий важно не только из-за стандартных требований. Дошкольный возраст – идеальный период для развития интеллекта, природных задатков, творческих способностей.

В частных центрах дети занимаются в небольших группах. Программы составлены с учетом возрастных особенностей. Преподаватели имеют возможность применить индивидуальный подход к каждому маленькому ученику. Посещение занятий – это формирование необходимых навыков и мягкая социальная адаптация.

НАЧАЛА АРИФМЕТИКИ

Конкретные перечни требований к математическим навыкам в разных школах могут отличаться. Нормальным считается следующий уровень:

• умение считать от одного до десяти в прямом и обратном порядке, верная вставка недостающего числа в ряд от 1 до 9, понятие нуля;
• знание и правильное перечисление дней недели;
• разбор чисел по составу в пределах десяти, например, четыре – это два и два, три и один;
• владение навыком сравнения, в том числе по конкретному признаку;
• понимание направления движения;
• умение распознавать и называть простейшие геометрические фигуры.

Важно вырабатывать перечисленные умения и навыки по правильным методикам, постепенно наращивать сложность упражнений, чтобы сохранить у детей интерес к арифметике.

ЧТО ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ МЕНТАЛЬНАЯ АРИФМЕТИКА В ДОШКОЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ?

Данная система обучения пришла к нам из Японии. Ее методика позволяет развить интеллектуальные способности ребенка, используя специальные счеты соробан, второе название – абакус. Методика включает в работу два полушария и ускоряет мыслительные процессы в разы.

Поначалу детей учат считать на абакусе, они решают арифметические задачи, перемещая косточки. Такая работа не только положительно влияет на мыслительный процесс, но и развивает мелкую моторику при работе пальцами на счетах. Это начальный этап обучения.

После изучения абакуса детей учат вычислять в уме. Ребенок представляет столбики абакуса, воображая его в памяти. Это дает возможность легко и быстро сделать арифметический просчет.

Психологи утверждают, что самое интенсивное развитие мозговой деятельности наблюдается у детей в раннем возрасте. Чем раньше они начинают заниматься ментальной арифметикой, тем больше в них заложено потенциала для будущей жизни. Закладывается основа и твердый фундамент для дальнейших творческих успехов.

Поэтому возраст детей 5-6 лет самый подходящий, чтобы начать заниматься ментальной арифметикой. Именно в этом возрасте мозг более гибкий в плане запоминания.

Один из вариантов комплексного интеллектуального развития для дошкольников – занятия ментальной арифметикой. Методика обучения быстрому устному счету уверенно набирает популярность. В отзывах родителей о результатах подготовки фигурируют исключительно положительные моменты.

ЧТО УЧАТ ДЕТИ НА ЗАНЯТИЯХ?

Ментальная арифметика для дошкольников очень важна. В процессе занятий дети не только развивают навык быстрого устного счета и перечисленные выше умения, они тренируют скорость восприятия и обработки информации, становятся наблюдательными и усидчивыми, готовыми к эффективному усвоению больших объемов информации и значительной школьной нагрузке.

КАК ПРОХОДЯТ ЗАНЯТИЯ?

Занятия для дошкольников по ментальной арифметике работают следующим образом: курс достаточно гармонично впишется даже в график детей, которые ходят в несколько кружков или секций: 1 занятие в неделю (длится 2 школьных урока) и 15 минут в сутки на проверку и тренировку дома подойдут практически всем. Учеников в одной группе не более 10 человек. Всего существуют 3 возрастные группы: младшая (5-6 лет), средняя (7-10 лет) и старшая (11-16 лет).

На этих уроках у детей включается в работу оба полушария.

Развитие левого полушария:

1. Заставляет работать мелкую моторику.
2. Воочию представив результат арифметического действия.

Развитие правого полушария:

1. Арифметическое вычисление в уме.
2. Равномерное использование обеих рук.