Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию несколько логопедических упражнений для автоматизации звука [С] в изолированном виде, слогах и словах. Если ребенок научился четко и правильно произносить данный звук, то этот материал можно предлагать родителям в качестве домашнего задания для самостоятельного закрепления звука [С]. Так как речевой материал рассчитан в большей степени на участие родителей, предложенные упражнения описаны лаконично, без излишних подробностей, задания к ним понятны и доступны, а сам объем текста не превышает разумных пределов. Педагог может использовать одно и то же упражнение несколько раз, так как задания можно усложнить и разнообразить.

  У каждого упражнения есть название, что упрощает работу логопеда при проверке домашнего задания. Отрабатываемый звук записан в квадратных скобках рядом с названием, что служит напоминанием для родителей, а небольшая инструкция к упражнению (записана курсивом) позитивно настраивает ребенка  на совместную деятельность. Логопед, подбирая задание, опирается на индивидуальные особенности  каждого ребенка, на уровень его подготовки и возраст. Для одного это только цифра «1» или «2», для другого педагог  отмечает все цифры, вписывает слова, необходимые для выполнения задания, а третьему, возможно, понадобятся дополнительные указания. Опыт работы с родителями доказал, что предложенный речевой материал имеет свои преимущества:

1. Название упражнения записано заглавными буквами  – 14 шрифт.
2. Инструкция выделена курсивом – 14 шрифт.
3. Упражнение, для удобства выполнения – 16 шрифт.
4. Задание для совместной работы родителей и детей – 12 шрифт.

  Использование  разного шрифта позволяет четко разграничить основные и второстепенные части упражнения и помогает ребенку усваивать и различать понятия «ЗВУК» и «БУКВА».

Упражнение «ЗНАКОМСТВО СО ЗВУКОМ» [С]

Губки улыбаются,

Зубки появляются.

Воздух носиком вдыхаем,

И сквозь зубки выдыхаем: С-С-С-С-С-С-С-С-С-С 

Задание:

1. Произнести текст, далее плавно и протяжно потянуть звук [С].

2. Подставить ладонь к губам, почувствовать воздушную струю.

Упражнение «ВОДИЧКА – СВИСТЕЛКА» [С]

 Льётся водица – надо умыться.

С-С-С-С-С-С-С-С-С-С

Задание:

1. Произнести звук длительно, непрерывно.

2. Имитировать движение: «мыть руки под краном»

3. Раскрасить кран карандашом синего цвета.

Упражнение «НАСОС» [С]

  Есть насос для колёс.

С. С. С. С. С. С. С. С. С.             

Задание:

1. Произнести звук коротко, отрывисто.

2. Имитировать движение: «работы насоса».

Упражнение «КОЛЁСА» [С]

   Накачай колеса с помощью насоса.

    С. С. С. С. С. С. С. С. С.         

Задание:

1. Произнести звук коротко, отрывисто.                

2. Имитировать движение: «работы насоса». 

3. Ответить, сколько колёс у  машины, нарисовать в тетради.

Упражнение «ХАРАКТЕР ЗВУКА» [С]

Внимательно читай, характер звука узнавай.

Задание:

1. Запомнить характерные признаки звука                

2. Закрасить второе окошко карандашом синего цвета..

Упражнение «КАКОЙ У ЗВУКА ХАРАКТЕР?» [С]

Внимательно читай, признак звука выбирай.

Задание:

1. Выбрать характерные признаки звука.                

2. Зачеркнуть ненужные признаки.

Упражнение «ЦВЕТ И СИМВОЛ» [С]

Символ вспоминай, цвет подбирай

Задание:

1. Закрасить второе окошко в подходящий цвет.               

2. Зачеркнуть ненужные символы.