Цель: добиваться правильного, четкого произношения звука [Ш].

Задачи:

1. Образовательная: автоматизация звука [Ш] в слогах, словах и предложениях.

2. Коррекционные:

• закрепить навыки правильного произношения звука [Ш] в слогах, словах, предложениях;

• развивать артикуляционную и мелкую моторику;

• развивать фонематический слух;

• развивать речевое дыхание;

• развивать чёткость дикции, интонационную выразительность.

3. Развивающие:

• закрепить умение определять место звука в слове;

• развивать внимание, память, мышление;

• упражнять в умении грамматически правильно дополнять предложение.

4. Воспитательные:

• формировать положительную мотивацию на занятии;

• воспитывать навыки речевого общения, умение слушать.

 Оборудование: ноутбук, колокольчик, домик, кукла Маша с воздушным шаром, картинки с изображением карандаша, шапки, лягушки, мышки, мышек, лошадки, шара, веселое и грустное солнышко для рефлексии, буквы, звуковые сигналы, счетные палочки.

                                                     Ход занятия

1.Организационный момент.

- речевка:

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

2. Самомассаж лица, ушей.

3.Артикуляционная гимнастика(презентация)

Упражнения:

- заборчик

- трубочка

- блинчик

- иголка

- качели

- чашка

4. Знакомство с темой:

Логопед: Посмотрите это - Маша. (звук ш произносится четко). Маша приглашает нас на свой День Рождения. Посмотрите и скажите, что у Маши в руке? Правильно! Это шарик! Какой первый звук в слове шарик? (ш). Молодцы!

5. Характеристика звука (ш) по артикуляторным и акустическим признакам.

Мы побываем в гостях к Маши и покажем ей, как мы умеем четко и красиво произносить , как вы думаете какой звук? Правильно звук (ш).

А Маша будет смотреть и тоже с вами учиться правильно произносить звук Ш.

Когда мы произносим звук Ш в каком положении у нас находятся губы (вытянуты в трубочку), где находится язык (наверху), он широкий или узкий? (широкий). в форме чашечки, зубы немного разомкнуты и воздушная струя по середине. С голосом или без голоса? (без голоса). Он звучит твердо или мягко( (твердо). Показ артикуляционного уклада.

-Давай дадим характеристику звуку Ш. (Согласный, глухой, всегда твердый, парный). Синий квадрат. Вывешивается на доску артикуляция звука (Ш) и сигнал.

Логопед показывает букву Ш. звук (Ш) обозначается буквой Ш.

- Попробуйте собрать из палочек букву Ш.

- Логопед предлагает детям еще раз четко произнести звук Ш-Ш-Ш-Ш.

6. Автоматизация звука ш в слогах.

Услышали мышки про Машин день рождения и зашептались: пригласит ли Машенька их на свой день рождения.

- вопросительно Ша-шо-ши

- с просьбой Шу-шо-шу, УШ – ош-уш

- утвердительно ШТА- што-шту

- радостно ШВА-шво-швы.

7. Развитие фонематического восприятия.

Логопед предлагает поиграть: - хлопните в ладоши, когда услышите звук (Ш).

8. Отгадывание загадок.

Маша не может отгадать загадки, давайте ей поможем? Отгадайте загадки:

Логопед показывает и вывешивает на доску картинки-отгадки.

Кто-тосвяжет,ктосошьет
Ту,чтонаголовеживёт,
Ивморознезаменима,
Уши вам согреет в зиму. (Шапка.)

Если ты его отточишь,  
Нарисуешь всё, что хочешь! 
Солнце, море, горы, пляж. 
Что же это? ...(карандаш)

Зелёная пружинка
В речку прыгает с кувшинки.
И как только ей не лень
Кувыркаться целый день?(лягушка)

Я умею раздуваться, 
(только не перестараться!)
Я прошу Вас если можно – 
надувайте осторожно!(шар воздушный)

Живетвнорке,
грызеткорки.
Короткиеножки;
боится кошки. (Мышь)

Посмотрикакаягрива
Шелковистикрасива.
Скачетвполеураспадка...
Как зовут её? ... (Лошадка)

- Молодцы, вы все загадки угадали правильно.

-Логопед предлагает еще раз повторить названия картинок.

Физкультминутка

Логопед: - А Маша на свой день Рождения пригласила лягушек. Они так весело танцевали. Давайте вместе с ними отдохнем и потанцуем.

 9. Закрепление навыка звукового анализа слов.( Ноутбук)

Определение места звука (Ш) в словах.

-Давайте Маше покажем как вы умеете определять, где находится звук (Ш).

Дети выходят по одному и ставят картинки по положению места звука.(в начале, середине и в конце слова.

Физминутка для глаз.

Логопед: Ребята, а вы знаете, что Маша тоже ходит в школу. Давайте посмотрим, как Маша учиться, следите глазками.

10. Звуко –буквенный анализ слова Маша.

- Логопед: -ребята давайте нашей Маше сделаем сюрприз и соберем ее имя из букв. Дети по одному выходят к доске и записывают слово: Маша.

Из букв ребенок собирает слово Маша. Читает слово. Затем из сигналов собирается слово Маша. Ставится ударение и делится на слоги.

11. Автоматизация звука ( ш) в предложении.

Логопед предлагает обучающимся придумать красивое предложение о Маше.

И нарисовать схему предложения.

12. Итог занятия.

- Скажите какой звук мы учились правильно произносить?

Маше понравилось как вы занимались и она просит вас выучить про нее стихотворение:

Маша шьёт штанишки

Плюшевому мишке

У плюшевого мишки

Будут новые штанишки.

И заштриховать и прописать букву ш.

Рефлексия

Если вам понравилось занятие, покажите веселое солнышко, а если не понравилось грустное солнышко. Что больше всего понравилось вам на занятии?