Здравствуй лето! ☼ Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья! Летом вся природа нам в помощь для оздоровления и развития у детей: крупной и мелкой моторики, пространственных представлений, коммуникативных навыков, произвольной сферы, высших психических функций, адекватной самооценки, выносливости. ☼

   Формы организации детской деятельности на свежем воздухе могут быть различные. Это в первую очередь конечно же игровая деятельность. Чтобы она была действительно развивающей, обучающей и полезной важно продумать и организовать предметно – пространственную среду, наполнить её всем необходимым и расположить атрибуты и элементы для игр в соответствующих зонах.☼

    Стопотерапия. В тёплый летний день как приятно и полезно с друзьями пробежаться босиком по сенсорным тропам - дорожкам, организованным вместе с воспитателем или родителями. Тропки можно организовать по-разному, важно чередовать разнообразные природные участки (трава, кора, мелкие камешки, крупные камешки, щепа, песок, вода)

   Игры с природными материалами. Когда, как не в детстве всесторонне изучить на ощупь, «вкус», цвет и возможности использования различные природные материалы, которые выступая заменителями готовых игрушек, способствуют развитию мышления, воображения, фантазии детей. Сколько возможностей использования простых камешков («конфеты», мозаика, дорожки и т.д.), а неисчерпаемые возможности наблюдения и сравнения. Можно сравнить все хвойные, найти сходства и различия. Оказывается. различаются и шишки, и хвоинки у ели, сосны, кедра, пихты, лиственницы! А сезонные наблюдения за ростом, развитием и увяданием растений и мн. др. лучше всего для понимания и запоминания именно в детстве и на живом примере.

Игры и упражнения с природными материалами, направленные на формирование тонких движений пальцев рук, на развитие и совершенствование координации движений рук способствуют повышению внимания и работоспособности детей, снижению тревожности и агрессивности, например:

• «человечек идёт…, бежит…» - указательный и средний пальцы идут (бегут) по песку, по траве, по камешкам;
• обвести по контуру фигуру, предмет; свою стопу мелком на асфальте или палочкой на песке, на земле;
• нарисовать предмет по точкам (вместо точек могут быть камешки, шишки);
• нарисовать или выложить контур из природных материалов (солнышко, тучка, грибочек) для штриховки затем в разных направлениях мелком или палочкой;
• выложить бусы, лабиринт из природных материалов;
• очень интересным развивающим видом упражнений являются «двойные рисунки», когда ребенок одновременно обеими руками выполняет рисунки мелом или выкладывает из палочек, травинок, камешек, щепочек, шишек– от геометрических фигур до предметных рисунков (рисовать можно два одинаковых предмета или одновременно двумя руками рисовать один предмет, как бы деля его пополам).
• одновременно правую руку – в кулак и зажать шишечку, камешек; левую ладонь разжать и выпустить шишечку, камешек, и – наоборот;
• правую ладонь поставить на ребро, левую согнуть в кулак, соответственно то сжимая, то выпуская, например кучку песка или мха.

Можно придумать с детьми свои интересные игры. Дети всех групп с удовольствием играют в придуманную мною игру «Цветочек».

Хороводная развивающая игра - мирилка малой подвижности «Цветочек»

Цель: создание условий для упражнения детей в умении доброжелательно взаимодействовать в коллективной игре, для развития мелкой моторики (самомассаж природными материалами) и уверенности в себе, для снижения тревожности и агрессивности.

Атрибуты:

шляпка – цветок, кольцо – гирлянда из природных материалов (на верёвочке, связанной в кольцо, закреплены шишки, камешки, ракушки, веточки, узелки)

Правила:

Дети становятся в круг и берутся за гирлянду – кольцо с природными материалами.

По считалке выбирается ведущий.

Он одевает шапку – цветок и становится в центр хоровода.

Ведущий выполняет движения по тексту, который проговаривают все, а дети в круге передвигают гирлянду друг другу и таким образом проводят самомассаж ладошек.

Игра повторяется по желанию играющих.

Ход:

На полянке рос цветочек,

(ведущий складывает ладошки и выполняет волнообразные движения ладошками вверх)

1 – 2 – 3,

(3 хлопка в ладоши)

Поиграть решил цветочек

(крутит кулачок вокруг кулачка перед собой)

в «1 – 2 – 3»,

(3 притопа)

Выбрал он себе дружочка, 1 – 2 – 3:

(ведущий закрывает глаза, выставляет руку вперёд и кружится внутри круга, после слов открывает глаза и берёт за руку того, на ком остановилась его рука)

«Поиграй со мной, …(имя) в «1 – 2 – 3»,

(дети в образовавшейся паре становятся напротив друг друга и каждый вытянутыми руками перед собой выполняет «ножницы скрестно» пока звучат слова, затем «стоп» и берут друг друга за руки. Если руки в паре расходятся – обнимаются, если скрестно – жмут друг другу руки)

Шапочку мою бери и дружочка отыщи.

(игра повторяется уже с новым ведущим)

Доброго лета, полезных игр, интересных наблюдений и экспериментов в природе!

☼☺☼☺☼