Билингвы – это люди, воспитывающиеся с рождения в многоязычной семье и с раннего возраста владеющие двумя и более языками. Чаще всегодети-билингвы встречаются в смешанных парах, где мама и папа – люди разной национальности, или в семьях мигрантов – в этом случае второй язык ребенку приходится изучать из-за резкой необходимости в коммуникации с иноязычным обществом.

Однако сейчас стало весьма популярным воспитывать детей-билингвов в обычных семьях – для этого молодые родители с рождения говорят с ребенком (и между собой) сразу на двух языках. Например, в нашей стране чаще всего используют русский и английский. Считается, что таким образом ребенок пожизненно станет носителем сразу двух языков. Некоторые семьи, плохо владеющие иностранной речью, нанимают няню – носителя языка.

Несмотря на необычайную популяризацию билингвизма в современном мире, многие специалисты бьют тревогу: вреда больше, чем пользы!

Какие особенности в развитии у детей-билингвов, и какие трудности могут возникнуть при одновременном освоении двух и более языков?

1)    Нарушения нервной системы

Дети раннего возраста постоянно развиваются, познавая мир и осваивая все больше различных навыков и умений. Разговорная речь – одна из самых сложных задач и огромная нагрузка для мозга маленького ребенка. Попытка освоить два языка одновременно может приводить к истощению еще неокрепшей детской нервной системы. Дети-билингвы более остальных склонны к нервным срывам, излишней агрессии, застенчивости, закрытости, заиканию и даже к полному исчезновению речи, что по-научному называется «мутизм».

2)    Нарушения речи
У детей-билингвов зачастую встречается акцент, причем во всех освоенных языках сразу. Но это лишь вершина айсберга. Основные речевые нарушения – ошибки в словах (неправильное склонение, род, падежи), путаница слов в предложении и использование слов одного языка при речи в другом – так называемая «языковая путаница».

3)    Трудности с чтением и письмом
Не устранив предыдущую проблему, данная неизбежна. Причем в полной мере она показывает себя на школьном этапе, когда ребенку надо не только адаптироваться к новому социуму, но и в срочном порядке устранить возникающие трудности речевой деятельности. Как следствие, у ребенка в большинстве случаев возникают дисграфия и дислексия.

4)    Реже встречаются социальные и личностные трудности. Например, речь с акцентом часто вызывает насмешки со стороны сверстников, а идеальная иностранная речь – зависть.
У детей-подростков наблюдается криз – поиск себя и выбор «родной» речи.