Забота об окружающем мире воспитывается с раннего возраста. Например, в пригороде Парижа, построено здание школы специально по такому проекту, что каждый ребенок начинает ощущать себя частичкой природы.

В этой школе даже стены разработаны таким образом, чтобы в выступах могла проклюнуться растительность и заселиться птички. 

Поэтому всегда важно, формируя у подрастающего поколения определенных навыков, помнить, что это можно сделать, совмещая с воспитанием у детей правильного отношения к окружающему миру.

Сегодня предлагаю небольшой конспект логопедического занятия, в котором будем знакомить детей с птичками.

Цель: Закрепить у детей правильное произношение звука С в словах в начале, в середине и в конце слов.

Задание: Ребенку предлагается помочь детям покормить синиц, для этого надо вырезать птиц, на которых изображены различные слова со звуком «С».

Чтобы ребенку было интереснее эти рисунки птиц можно перевернуть, это стимулирует интерес к выполнению задания, а также дошкольник не колеблется при выборе (особенно, если задача выполняется с группой детей).

Усложнение №1( для старшего дошкольного возраста)

Задание «О чем можно сказать мой, моя, мои». После того, как малыш назвал и перевернул всех птиц, предлагается подобрать слова к притяжательному местоимению МОЙ (например: самокат, автобус, осел, кактус….), МОЯ (например: колбаса, сумка, игрушка…), мои (например: санки, сережки).

Усложнение №2 (для среднего и старшего дошкольного возраста)

Задача «Скажи какой?» (какая? какие?). Надо подобрать прилагательное к существительному (например: вкусная колбаса…). Для более старших детей можно предложить подобрать по 3 слова (например: санки деревянные, детские, маленькие.)

Усложнение №3 (для среднего и старшего дошкольного возраста)

Задача «Кто, что делает?» Надо составить предложение с заданным словом (например: Автобус едет по дороге.).

Усложнение №4 (для старшего дошкольного возраста)

Задание «Придумай рассказ». Ребенок выбирает 3 рисунка и придумывает коротенький рассказ, затем можно перевернуть рисунки и составить рассказ, беря последовательно 5 рисунков (творческие рассказы).

Варианты игры (после того, как ребёнок назвал все рисунки):

1. Задача «Какого рисунка не стало?» (количество рисунков зависит от возраста ребенка).
2. Задача «Что изменилось?» Надо выложить ряд из 10 рисунков на выбор, затем взрослый меняет местами, начинаем с 2 рисунков, позже количество постепенно возрастает до 5 рисунков).
3. Задание «Выложи узор из рисунков» ( пространственное ориентирование ребенка) для среднего дошкольного возраста выкладываем ряд ( например: положи санки между колбасой и автобусом, потом возле автобуса кактус…), для старшего дошкольного возраста выкладываем квадрат (например положи посередине осу, слева от осы сумку, под сумкой фасоль, справа от осы, лисенок, над лисёнком глобус……, таким образом выкладываем квадрат из 9 рисунков).