Вам необходимо:  рейки 20 Х 40 мм., фанера, оргстекло или поликарбонат (белый или прозрачный), самоклеящаяся пленка любого цвета (для декора) и белая для оформления дна экрана, энергосберегающие лампочки или светильник и конечно песок.

Сначала необходимо собрать короб (800х500х40).  На саморезы прикручиваем дно, с правой стороны можно сделать «карман», где собственно и будет храниться песок. Для этого необходимо отпилить рейку по ширине экрана и прикрутить ее к бортам на саморезы. Далее необходимо сделать в стенке экрана небольшое отверстие, для последующего выведения шнура. Дно экрана должно быть белым (особенно если сверху у вас прозрачный поликарбонат), для этого наклеиваем на дно белую самоклеющуюся бумагу. На дне размещаем светильник, шнур выводим в подготовленное отверстие в стенке экрана. Проверяем работу светильника. Оргстекло или поликарбонат подбираем в размер экрана,  размещаем сверху и прибиваем гвоздями. Чтобы во время работы с песком он не покидал пределы экрана, по всему наружному периметру прибиваем дополнительную рейку высотой  20 мм.
Если желаете задекорировать экран можно использовать для этого самоклеющуюся бумагу понравившегося Вам цвета. Обклеиваем экран с наружной стороны и карман с внутренней.
Ваш экран для песочной терапии готов.

Песок можно купить на строительном рынке, накопать в детской песочнице или привезти с моря. В любом случае, нужно внимательно проверить песок на наличие мусора, даже просеять, промыть и пропечь в духовке ( в течение 1,5-2 часов).

Задачи, которые помогает решить данное пособие.

• Автоматизировать поставленные звуки (в практике учителя-логопеда);
• Умение ориентироваться в пространстве;
• Умение находить заданный звук в слове;
• Развитие мелкой моторики;
• Развитие творчества.

Вариант использования пособия.

Вариантов использования экрана для песочной терапии огромное количество от простого рисования пальчиком, кисточкой  или с помощью трафаретов,  до решения специальных коррекционных задач,  все зависит от вашего желания и фантазии.

Приведу несколько примеров.

1. «Построй»  домик для геометрических фигур.

Цель: учить ребенка ориентироваться в пространстве (право, лево,  вверху, внизу, в центре), уточнять знание ребенком названия геометрических фигур.

Педагог читает ребенку письмо, которое он получил. В письме  геометрические фигуры просят ребенка помочь построить для них домики в «Песочной стране». Но есть два условия:
1. Домик  по форме должен соответствовать каждой фигуре.
2. Место для домика,  фигуры уже выбрали.

Задание звучит так: домик для круга нужно построить в левом верхнем углу, домик для квадрата в правом верхнем углу, домик для овала в правом нижнем углу, для треугольника в левом нижнем углу, а для ромба в центре.

2.  «Звуки ходят в гости»

Цель: автоматизация  поставленных звуков в прямых и обратных слогах.

Педагог рассказывает ребенку, что звук [Р] любит  ходить в гости к другим звукам. И сегодня звук [Р]  приглашает нас отправится с ним в гости к звукам [А],  [О],  [У], [ И], [Э].

На экране слева ребенок пишет букву ЭР, а справа друг под другом буквы  А, О, У, И, Э.

Затем ребенок ведет пальчиком от буквы ЭР к букве  А, произнося слог   РА, аналогично поступаем и с другими буквами. Когда звук [Р] отправляется домой, ребенок ведет пальчиком в обратном направлении ( от А к ЭР) и  произносит слог АР (ОР, УР,ИР, ЭР).

Данную игру можно проводить с любыми звуками.

3. «Песочная страна» (фрагмент НОД)

Цель: автоматизация   звука [Л] изолированно и в слогах.

Логопед: Сегодня, я хочу пригласить тебя  в Песочную страну.  Чтобы попасть туда давай закроем глазки и скажем волшебные слова: «Глазки закрою и улыбнусь, где захочу там окажусь»

Итак,  мы попали в песочную страну. Перед нами цветочная полянка ( рисуют на песке цветы) давай полетаем над цветами на самолете и погудим Л…Л..Л ( ребенок рисует кружок над цветком каждый раз произнося звук [Л])

-Какие красивые цветы на нашей полянке, наверное, они любят греться на солнышке? А где же солнышко (Логопед рукой ребенка рисует круг в верхней части экрана). Чего недостает солнышку?

(Лучиков)

-Давай нарисуем солнышку лучики, а чтобы нам было не скучно спаем песенку (Ребенок рисует лучики, повторяя за логопедом слоги)

ЛА,  ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛЭ.

-Скажи, что еще мы можем увидеть, если  посмотрим на небо?

(Облака)

-Я думаю, на нашем небе тоже должны быть облака (Ребенок рисует облака)

– А теперь скажи слог ЛА столько раз, сколько выросло цветочков на полянке.

Слог ЛЫ – сколько лучиков у солнышка.
Слог ЛО – сколько в небе облаков.

Слог ЛУ — сколько тебе лет.

-Молодец! Ты очень старалась, и у тебя все получилось.

4. Закрепление образа букв через «печатанье» их на песке.