Дисграфия - это расстройство письменной речи. Как правило, это нарушение имеет стойкий характер, трудно поддающийся коррекции. Однако есть форма дисграфии, которая решается коррекционными методами достаточно успешно. Это так называемая темповая дисграфия. 

Темповая (ложная, эволюционная ) дисграфия возникает тогда, когда нет серьезных нарушений в строении, развитии коры головного мозга, нет органических препятствий для созревания структур мозга, отвечающих за речепроизводство. 
Однако есть незначительная функциональная задержка развития, или же причина возникновения темповой дисграфии обуславливается сложностью для ребенка этого вида деятельности, "...трудностью распределения внимания между техническими, орфографическими и мыслительными операциями письма..." (Е.В. Гурьянов) (с) , особенностями самого ребенка (насколько у него развито внимание, в каком он находится психологическом/соматическом состоянии на этот момент).

Это, однако, не означает, что коррекционной работой можно пренебречь. Но это значит, что такая работа принесет лучший результат и в более сжатые сроки (при условии также нормализации психического/соматического состояния ребенка),

При дисграфиях такого рода нужна поддержка, сопровождение и коррекция процесса письма, упражнения на развитие внимания, мышления и моторики ребенка.  

Это необходимо для того, чтобы ненормативное письмо не закрепилось и чтобы помочь ребенку преодолеть временные трудности, как временные, не допуская развития равнодушного отношения к своим ошибкам и потери мотивации к обучению вообще. 

Ругать, наказывать, кричать на ребенка не только бесполезно, но и вредно. Ошибки и неправильное графически оформление речи не проявление лени и дурных намерений, а сложность, с которой нужно бережно помочь справиться. 

Это же справедливо и в случае обнаружения более сложных и стойких дефектов. 

Будьте бережны к вашим малышам. Поддержите их на сложном пути обучения.