Задачи:

•  закреплять умение выполнять звуковой анализ слов,
• делить слово на слоги,
• составлять предложение по заданной схеме,
• преобразовывать слова в форму множественного числа,
• составлять слова из заданных букв;
• развивать фонематический и речевой слух,
• зрительное восприятие, мышление, внимание, память,
• воспитывать желание и умение работать в коллективе.

Материалы и оборудование: костюм Незнайки (взрослый); карточки с изображением предметов множественного и единственного числа; касса букв; цветные фишки для звукового анализа на магнитах; магнитные доски; карточки с написанными предложениями, со схемами предложении; азбука; картонные буквы; сундук.

Ход занятия:

Дети проходят в зал и садятся на стульчики. В зал входит Незнайка.

Незнайка рассказывает, что сегодня у него день рождения, ему исполнилось 7 лет, и что он осенью тоже пойдет в школу. Показывает письмо, которое не может прочесть, так как не знает буквы.
Зачитываю письмо, адресованное Незнайке.
Дорогой Незнайка!
Поздравляем тебя с Днем рождения!
Желаем тебе здоровья, счастья и успехов в учебе!
Приглашаем тебя в гости. Мы приготовили тебе сюрприз! Прилетай!
Твои друзья.

Незнайка очень рад, что его друзья приготовили ему подарок, только он боится один лететь за ним. Незнайка приглашает детей отправиться с ним в путешествие. Выясняю, знают ли дети, на чем можно летать. Дети встают в круг.

Физкультминутка.

Дети изображают различные «летательные аппараты» (самолет, ракета, воздушный шар, метла). Незнайка выбирает подходящий вид транспорта для путешествия (ракета).

Объясняю Незнайке и детям, что для отправления в путешествие необходимы билеты, которые нельзя купить. Их можно получить с помощью знаний. Но так как Незнайка ничего не знает, к нему на помощь приходят дети.

Задание № 1. «Один – много»
Показываю картинки. Предлагаю детям ответить, как мы скажем, если таких предметов будет много?
Носок – носки — (много) носков
Платок – платки – платков
Сапог – сапоги – сапог
Карандаш – карандаши – карандашей
Ложка – ложки – ложек
Кубик – кубики – кубиков
Конь – кони – коней
Кошка – кошки – кошек
Стул – стулья – стульев
Ухо – уши – ушей
Тополь – тополя – тополей
Помидор – помидоры – помидоров
Воробей – воробьи – воробьев.

Дети справляются с заданием, часть из них получают билеты.

Задание № 2. «Волшебные превращения»
Дети делятся на 2-3 группы. На доске висят карточки с буквами. Задача каждой группы детей «превратить» эти буквы в слова.
М Л Е (мел)
Н С О (нос)
Т Р О (рот)
О М Д (дом)
Е Л С (лес)
О К Т (кот)

Часть детей получают билеты. Незнайка говорит, что без помощи детей не справился бы с таким сложным заданием, так как он не знает даже названия букв.

Много с буквами хлопот.
Уж такой они народ.
А когда с умом, толково,
Их поставишь в четкий ряд,
Превратятся буквы в слово
И с тобой заговорят.

Дети исполняют песню «Алфавит»

(авторы: И. Резник, Р. Паулс)

Задание № 3. «Ребус»
Предлагаю решить ребус, чтобы узнать, куда Незнайка приглашает нас в путешествие.
Дети делятся на 4 группы. Показываю 4 картинки. Каждой команде достается 1 картинка. Дети буквами записывают слово, обозначающее предмет на картинке. Первая буква зашифрованного слова, буква, с которой начинается слово на первой картинке. (Л одка). Вторая буква – буква, которая стоит в середине второго слова (л У к). Третья буква – в конце третьего слова ( кра Н). Четвертая – первая буква четвертого слова (А ист). Зашифрованное слово ЛУНА. Остальные дети получают билеты.

Билеты получены, можно отправляться в путешествие.

Незнайка приглашает детей в круг, произносит волшебные слова и просит повторять за ним.

Чистоговорка:
Ра-ра-ра — начинается игра.
Са-са-са – ждут в пути нас чудеса.
Чу-чу-чу – путешествовать хочу.
Им-им-им – на ракете полетим.

Физкультминутка. «Роботы и волшебные птицы» (дети танцуют под музыку, сначала мальчики изображают роботов, музыка меняется – девочки изображают волшебных птиц, музыка чередуется).
Незнайка находит подарок-сюрприз, который приготовили ему его друзья-лунатики (сундук, на котором висит замок). Незнайка не знает, как открыть такой замок. Говорю ему, что нужно подобрать КОД. Незнайка путает слова КОТ и КОД. Объясняю ему и детям, что от перемены букв в слове меняется смысл слова.

Задание №4. Предложение.
Чтобы подобрать код для замка, детям предстоит работа с предложениями. Дети делятся на команды. Каждой команде выдаются карточки с картинками. Задача детей выяснить, что нарисовано на картинке и подобрать нужную схему к ней.

По окончанию выполнения задания Незнайка достает азбуку и буквы, которые находятся в ней. Каждый ребенок находит себе букву, с которой начинается его имя.

Но для того, чтобы вернуться обратно в детский сад, детям необходимо сделать звуковой анализ слов. Дети делятся на 3 команды. Загадываю загадки.

Крыльев нет у этой птицы,
Но нельзя не подивиться:
Лишь распустит птица хвост –
И поднимется до звезд.
(Ответ: Ракета)

Саша гордо самолет
На веревочке везет.
Он готовится к полетам,
Значит, вырастет …
(Ответ: Пилот)

Для пилота дом родной
Это наш аэродром.
Он проделал долгий путь,
Чтоб немного отдохнуть.
А когда он отдохнет-
Вновь отправится в …
(Ответ: Полёт)

Каждая команда делает звуковой разбор своего слова. Проверяю. Уточняю, сколько слогов в каждом слове, какой гласный ударный, сколько мягких и твердых согласных в словах.

Дети становятся в круг, берутся за руки и повторяют за Незнайкой:
Ра-ра-ра – вот и кончилась игра
Ат-ат-ат – возвращаемся мы в сад!
Дети садятся на свои места.
Незнайка радуется, что у него такие замечательные друзья, что они все так дружно выполняли и помогли ему получить не только подарок, но и знания.

Дети исполняют песню «Песенка Друзей».

Незнайка прощается и уходит.
Подвожу итоги занятия.