Адаптация малыша к детскому саду – сложный, многогранный процесс. Одни дети не испытывают особых трудностей, быстро находят контакт со сверстниками, привыкают к ному режиму жизни.

Другие малыши, ввиду своих возрастных особенностей, переживают смену обстановки крайне сложно – становятся агрессивными, вспыльчивыми, капризными.

Помочь при адаптации могут как воспитатели, так и родители. Многочисленные психологические исследования позволили выявить некоторые закономерности данного процесса, разработать практические рекомендации для взрослых, эффективные средства коррекции поведения, а также профилактики развития сопутствующих расстройств.

ПОЛЬЗА ЗАНЯТИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Дети воспринимают окружающий мир иначе, чем взрослые. Они ещё не имеют достаточного жизненного опыта, знаний, навыков, которые позволили бы самостоятельно справиться со стрессовой ситуацией.

При решении задач адаптации играм и специальным занятиям отводится особое значение, обусловленное особенностями ведущего типа деятельности.

Средства воздействия являются эффективными при формировании:

• личностных качеств;
• морально-волевой сферы;
• способов взаимодействия с социумом, окружающим миром.

В игре ребёнку легче установить контакты со сверстниками, преодолеть стрессовую ситуацию, избавиться от внутреннего дискомфорта, страхов. Так, социализация проходит естественнее, успешнее.

КАК РАБОТАЮТ ВО ВРЕМЯ ПРИВЫКАНИЯ?

Изменения, которые происходят в привычной жизни ребёнка при поступлении в детский сад, закономерно создают стрессовую ситуацию. Лучшее метод борьбы с дискомфортом – смех.

Поэтому в адаптационный период необходимо создать такие условия, чтобы каждый ребёнок занимался той деятельностью, которая ему интересна, важна для его развития, получал при этом исключительно положительные эмоции, полезный опыт.

Игра способствует безболезненной адаптации малыша к детскому саду. Переход в дошкольное образовательное учреждение требует от малыша качественной, принципиальной перестройки сложившегося ранее стереотипа поведения.

Когда происходит расставание с привычной домашней обстановкой, психическое развитие ребёнка заметно замедляется. Воспитателю важно поддержать эмоциональный тонус детей, проявить терпение, чуткость, доброжелательность.

Игровая деятельность помогает:

• создать положительную эмоциональную атмосферу, где каждый смог чувствовать себя важным, нужным;
• снизить негативные поведенческие реакции – импульсивность, агрессия, тревожность;
• развить полезные навыки;
• привить детям социально поощряемые личностные качества – эмпатия, поддержка, сочувствие.

РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ

Инициатор любой организованной активности детей – всегда взрослый. Однако при проведении игр или занятий важно придерживаться определённых правил.

Только при их соблюдении групповая терапия будет эффективной, позволит добиться желаемых результатов.

1. Дети должны быть отдохнувшими, выспавшимися, в хорошем настроении.
2. Организация безопасного пространства – свобода передвижения, отсутствие поблизости предметов, способных принести вред здоровью ребёнка.
3. Методический материал – игрушки, музыкальное сопровождение, карточки и прочее.
4. В ход занятия или игры должны быть включены: дыхательная гимнастика, разминка и другие способы снятия напряжения.
5. Простая инструкция, доступная для понимания ребёнка, с учётом возрастных особенностей развития.
6. Стимулирующие средства, методы поощрения – ни в одной игре не должно быть проигравших и победителей, каждый ребёнок должен оказаться в ситуации успеха.
7. Групповой принцип – в деятельность должны быть вовлечён каждый воспитанник.

В конце каждого занятия обязательно проведение саморефлексии. Дети должны высказать собственное мнение, касательно завершённой игры – понравилась или нет, почему, чего не хватило и прочее.

ПРИМЕРЫ

Современная психология располагает широким функционалом, позволяющем облегчить процесс адаптации ребёнка к детскому саду. Одни игры и занятия направлены на снятие нервного напряжения, обучение способам преодоления агрессии, тревоги, другие – на сплочение детского коллектива и т.д.

ПОЗНАКОМИМСЯ

Упражнение развивает желание взаимодействовать со сверстниками, уважительно относиться друг к другу, позволяет почувствовать себя полноценной, неотъемлемой частью коллектива.

Ход проведения:

1. Воспитанники встают в круг.
2. Методом жеребьёвки определяется тот, кто начнёт игру.
3. Ребёнок поворачивается направо или налево и знакомится с соседом, передавая в руки игрушку или мяч – называет своё имя, немного рассказывает о себе (интересы, увлечения, любимый мультфильм или сказка).
4. Игра продолжается до тех пор, пока каждый из присутствующих не расскажет о себе.

ЗАПОМНИ ИМЯ

Занятие направлено на запоминание имён, повышение самооценки.

Ход проведения:

• Дети садятся в круг.
• Методом жеребьёвки определяется тот, кто начнёт игру.
• Ребёнок называет своё имя, а остальные, хлопая в ладоши на каждый слог, повторяют.
• Далее продолжает тот, кто сидит справа или слева.

Так, каждый воспитанник сможет оказаться в кругу внимания, получить удовольствие, почувствовать себя членом коллектива.

ВМЕСТЕ – ВЕСЕЛЕЕ, ПРОЩЕ, ЛУЧШЕ

Упражнение помогает почувствовать, что сплочённая группа – подходящее место для учёбы и игры, что с другими детьми интереснее и веселее проводить время. Одновременно с этим развивается и мотивация к посещению детского сада.

Ход проведения:

1. Дети встают в круг, взявшись за руки.
2. По сигналу воспитателя они синхронно должны выполнять определённые движения – поднять руки вверх, присесть, шагнуть вперёд или назад, слегка покачаться из стороны в сторону (вправо или влево, по команде взрослого).

Дети никогда не станут выполнять инструкции воспитателя без смысла или сделают это с явным нежеланием. Чтобы упражнение произвело положительный эффект, следует задать условия игры:

• Давайте представим, что все вместе, взявшись за руки, образуем одно большое, могучее дерево.
• Прислушайтесь, как шелестят его листья, когда дует ветер (покачиваются).
• Почувствуйте, как оно живёт и дышит (шагают в круг и обратно, поднимают руки на вздох).
• Когда нас много, мы помогаем друг другу, чувствуем поддержку, нам ничего не страшно, как большому дереву самый сильный ветер.
• Вместе, в детском саду, нам спокойно и приятно.

СЛЕДСТВИЯ ТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ

Специальные игры и упражнения эффективно помогают справиться со стрессом, который вызвал процесс адаптации к детскому саду. Терапевтические методы неоднократно доказывали свою полезность на практике, позволяя безболезненно преодолевать многие трудности.