Игровые наборы и материалы для старшей подготовительной группы отличаются от комплектов, которые рекомендуются для ребят детского сада младшего возраста. Это связано с тем, что детки 6–7 лет становятся уже самостоятельными, их деятельность уже более осмысленная. Статья укажет и перечислит все комплекты для развлечения, которые обязаны быть в наличии в ДОУ.

Особенности деятельности воспитанников старших подготовительных групп

Дети, посещающие эти отряды – это дошкольники, которые становятся самостоятельными, инициативными. Они ответственно, с полной серьезностью относятся к любому виду деятельности. Также отличаются независимостью.

Часто можно услышать, как ребенок твердит: «Я сам!». Это абсолютно нормальная реакция, поведение на любое действие. Даже если у него не получается, он все же не сразу просит помощи у других.

Игровой процесс дошкольника этого возраста также отличается от остальных. Именно они инициируют проведение сюжетно-ролевых забав и распределяют роли. При этом, они не просто выбирают только себе роль, но и указывают, другим ребятам, чем им следует заниматься и как делать.

Материалы для игрового процесса в группе

Игра имеет особое влияние не деток всех возрастов. Единственное, в каждом отряде детского сада они подбираются в зависимости от интересов, предпочтений воспитанников. С учетом того, что у детей одинакового возраста схожие интересы, был составлен перечень наборов, которые обязаны быть в наличии.

Такие игровые материалы для старшей подготовительной группы делятся на следующие виды:

1.     Наборы для сюжетного времяпрепровождения. Данная категория игрушек поделена на три типа. Перечислим их:

• сюжетные предметы и ролевые атрибуты – изделия имеют большое влияние на развитие дошкольников. Если в младших коллективах карапузов привлекают отдельные персонажи, то ребят 6–7 лет интересует они в комплекте с другими предметами или другими персонажами. Это разрешает создавать не просто цепочку действия во время игры, а создавать целый вымышленный мир и руководить им;

• предметы оперирования – они позволяют развивать фантазию, творчество. На данном этапе жизни им интересно выполнять сразу несколько действий. Если ранее в развлечениях использовались готовые изделия, то теперь предлагают сборные. Кроме этого, атрибуты обретают реалистичное внешнее оформление, размер, поэтому дошкольник в процессе игры чувствует себя уже взрослым;

• изделия, представляющие собой маркеры условного пространства.
   
  При выборе наборов отмечаются некоторые изменения от тех игрушек, которые использовались в младших отрядах. Они выглядят реалистичней, при этом размер их небольшой. Более того, предметы используются не готовые, а собранные, состоящие из нескольких частей. Они могут трансформироваться, быть многофункциональными.

2.     Второй категорией забав для детей этого возраста считаются комплекты с правилами. К этой категории развлечений можно отнести следующие:

• игры на ловкость – забавы, требующие реакции и подвижных действий положительно повлияют на физическое, психическое развитие воспитанников ДОУ. У них помимо реакции, ловкости будет развиваться координация движений, правильная ориентация в пространстве;
• игры на удачу – это большое количество развлечений с самым разным содержанием. Как правило, представляют собой настольный досуг: домино, лото. Во время игровой деятельности, у детей совершенствуются такие процессы, как синтез, анализ, сопоставление, аналогия. Кроме этого, развивается внимательность, усидчивость, сосредоточенность;
• изделия, наборы на умственное расширение – таким забавам уделяют особенное внимание. Большая часть забав не требует материальной поддержки в виде изделий или игрушек. Но если это потребуется, то к подобным наборам можно отнести материалы стратегического характера: шахматы, шашки, домино.

Процесс развлечения в ДОУ очень важен, даже если ребенок уже посещает старший подготовительный отряд. Но существует разница в том, какие материалы использовались ранее, а какие теперь. Большой акцент ставится на то, что все предметы из комплектов имеют небольшой размер, они сборные, имеют реалистичный вид.