В современном мире, во время всемирной компьютеризации, и как следствие – уменьшения физической активности людей, а в том числе и детей дошкольного возраста, перед родителями и педагогами возникает задача активного физического воспитания дошкольников.

Основными целями физического воспитания ребенка в дошкольном учреждении является формирование здорового, активного жизнерадостного, стойкого, физически и творчески развитого ребенка. В соответствии с психологическими, возрастными и физиологическими особенностями, физическое воспитание призвано решать оздоровительные воспитательные и познавательно-образовательные задачи.

Эти задачи, в большинстве своем, направлены на укрепление и оздоровление организма, формирование осознанных движений у ребенка, накопления им двигательного опыта и навыкам использования приобретенного опыта в повседневной жизни.

Оздоровление – одна из главных и первостепенных задач физического воспитания дошкольника. Оно направлено на укрепление здоровья и охрану жизни ребенка, способствует все целому психосоматическому развитию, улучшению защитных функций организма, устойчивости к различным заболеваниям, неблагоприятным воздействиям внешней окружающей среды, увеличению активности и работоспособности ребенка.

Задачи физического воспитания в области оздоровления уточняются исходя из индивидуальных особенностей развития ребенка и направлены на:

— правильное формирование опорно-двигательного аппарата и осанки;
— развитие всех видов мышц и укрепление связок и суставов;
— формирование изгиба позвоночника, сводов стопы и развитие гармоничного телосложения;
— регулирование роста ребенка и его массы тела.

У ребенка-дошкольника рано начинается формирование основных движений (ходьба, приседание, наклоны, бег, и т.д.). Но более полно их развитие обеспечивается при грамотно организованном воспитательном процессе. Кроме повторения основных жизненно необходимых движений, с детьми дошкольного возраста обязательно проведение упражнений, направленных на укрепление определенных групп мышц. Развитию содействуют также спортивные виды физических упражнений: ходьба на лыжах, катание на коньках, плавание, езда на велосипеде, самокате и т.п.

В дошкольных учреждениях существует определенная система использования физических упражнений с целью разностороннего и активного воздействия на организм ребенка. Она представляет собой целенаправленное, организованное использовании подвижных игр, занятий по физической культуре, утренней гимнастики, а также в широком применении активных игр и физкультурных упражнений в самостоятельной двигательной деятельности детей в том числе и на свежем воздухе во время прогулки.

Для развития активной двигательной деятельности ребенка большое значение имеет творческий подход. Он способствует развитию потенциальных возможностей организма ребенка, создает необходимые условия для реализации свободы действий, обеспечивает гармоничное взаимодействие ребенка с самим собой, социальной средой и окружающим миром.

Кроме оздоровления, физическое воспитание включает в себя и образовательные задачи.

Они подразумевают формирование различных двигательных умений и навыков; развитие быстроты, силы, гибкости, выносливости, ловкости (психофизических качеств); развитие двигательных функций (равновесия, координации движений).

В процессе физического воспитания ребенок:
— получает определенный набор знаний о физических упражнениях;
— осознает свои двигательные действия и возможности;
— усваивает начальную физкультурную и общую пространственную терминологию, получает необходимые знания о выполнении движений, об играх и спортивных упражнениях;
— формируются такие нравственные основы личности как: чувство собственного достоинства, дружба, взаимопомощь, справедливость, умение заниматься в коллективе, ответственность за порученное дело;
— происходит воспитание волевых качеств (смелость, выдержка, настойчивость в преодолении трудностей, решительность, уверенность в своих силах, самообладание) и т.д.

Спецификой организации физкультурно-оздоровительной, развивающей среды может стать организация ее на основе активизации сенсомоторной активности ребенка. На физкультурных занятиях и прогулках двигательная активность должна совмещаться с познавательной деятельностью. Для решения данной задачи ориентировка в пространстве зала должна производиться на основе знаков и символов, которые сопровождают занятия, инвентарь и помещения залов. Например, разметка пола, стен, потолка, которые служат ориентирами для построений и перестроений. Важную роль на занятиях по физическому воспитанию играет цветовое решение помещения, в котором занимается ребенок. Цветовой дизайн зала и его оформление являются факторами, обуславливающими взаимодействие внешней и внутренней среды, обеспечивающими жизнедеятельность и развитие ребенка. Запах и звук в соответствии с темами занятий, так же могут использоваться для развития воображения и восприятия, а также ориентирования в пространстве. При этом решаются такие задачи, как формирование восприятия пространства за пределами зала.

Таким образом, в заключении статьи, можно сделать вывод, что физическая культура является эффективным способом подготовки ребенка к жизни, но только в том случае, если все вышеперечисленные задачи физического воспитания решаются в единстве, и обеспечивают всестороннее воспитание ребенка, а также готовность к учебе в школе и труду.