Особенно важным считаю развитие воображения у детей. В наше время дети с рождения находятся в мире искусственных звуков, это не способствует правильному формированию слуха. Дети мало прислушиваются к живым звукам, совсем не используют предметы заместители в своих играх.
Данный прием позволяет ребенку перенести свой жизненный опыт на практику. Он не требует специальной подготовки педагога, создавать звуковые картины по силам всем детям, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья и не говорящим детям. Применение этого приема повышает настроение, помогает установить доброжелательные и партнерские взаимоотношения между педагогом и детьми, организовать детей и настроить на творческие задания. Дети с удовольствием участвуют в создании звуковых картин.

Цель: познакомить детей с принципами образования звуков, воспитать интерес к звучащему миру, развить воображение и внимание.

Оборудование: волшебная коробочка, внутри которой стеклянный стакан с ложкой, деревянные кубики, погремушка, лист бумаги.

Музыкальный материал

Трек 1 – П.И. Чайковский «Баркарола»

Трек 2 – звуки природы шум дождя и грозы

Трек 3 – звуки природы шум леса

Трек 4 – звуки города и городского шума

Трек 5 – звуки деревни и села

Ход занятия

Звучит трек № 1 П.И. Чайковский « Баркарола»

Музыкальный руководитель:

Жизнь была бы страшно скучной,
Если б жизнь была беззвучной.
Как прекрасно слышать звук:
Шум дождя и сердца стук.
Как гуляет кот по крыше,
Как шуршат за стенкой мыши,
Мир без звуков был бы грустный,
Серый, скучный и «невкусный»!
Звук живет в любом предмете,
Сколько их – посмотри!
Звук – шутник, играя с нами,
Любит прятаться внутри.

Про человека, который внимательно к чему-то прислушивается, говорят, что у него «ушки на макушке». Мы сейчас проверим, можно ли это выражение применить ко всем вам. У меня есть «волшебная» коробочка. Я попрошу закрыть глаза и отгадать, что звучит: (стеклянный стакан с ложкой, деревянные кубики, погремушка, шуршание бумагой).

Музыкальный руководитель: Открывайте глаза. Но на этом загадки не заканчиваются. Звук - такой шутник, что может прятаться повсюду. Отгадайте, где живут звуки

Звучат:

трек 2 – звуки природы шум дождя и грозы

трек 3 – звуки природы шум леса

трек 4 – звуки города и городского шума

трек 5 – звуки деревни и села

Музыкальный руководитель: Живя в предметах окружающего нас мира, таясь в природе, звуки говорят, открывают нам свои тайны. Звуками можно писать картины. Они так и называются «Звуковые картины». Каждый из вас может стать художником и будет изображать один свой образ. Звуки могут быть речевые и неречевые. Представим что мы в весеннем лесу, что мы можем там услышать (перечисляем, изображаем образы звуком, важно добавлять образы от тихого, чтобы не было перепадов и сохранить целостность картины)
Музыкальный руководитель: Ребята, а какие еще картины можно нарисовать звуками?