Огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире и есть игра.

Учёные – физиологи считают, движение жизненно необходимо для каждого из нас. Когда происходит формирование основных систем и функций организма, полное удовлетворение в движениях особенно важно. Многие люди и педагоги согласны с понятием, движение – это жизнь и эффективное лечебное средство. Хороший помощник познать окружающий мир, учиться любить его и целенаправленно действовать в нём помогает игровая деятельность. Игра - это яркие минуты общения со сверстниками, важное средство воспитания, которое развивает опыт поведения в социуме.

Игровая деятельность занимает важное место в жизни ребёнка и является не только жизненной потребностью растущего организма, но и главным средством его воспитания.

В подвижных играх дети вовлекаются в активные действия, которые сопровождаются сюжетом и правилами. Игра не только спутник здорового образа жизни, но значима для всестороннего, гармоничного развития детей. Игры просты в организации, интересны детям и эффективны не только для физического развития детей, но и для социального, творческого и интеллектуального. Множество игр требуют смекалки, скорости реакции, внимательности, выработки стратегии.

Мероприятия с определёнными правилами вырабатывают у ребёнка сосредоточенность и внимательность. Игра способствует запоминанию последовательности выполнения движений, точности и ориентировки в окружающей обстановке. Развивает ловкость и скорость движений, умение выполнять движения в одном темпе. Оказывает огромное значение на развитие волевых качеств ребёнка. Ребёнок учится иметь выдержку, быть смелым в начинаниях, умению преодолевать трудности, переживать поражение или победу, умение выслушивать замечания.

Дети учатся действовать в соответствии с правилами, действовать в сложившейся ситуации, усваивают смысл игры, запоминают правила и терминологию, познают окружающий мир. В творческой деятельности такие качества необходимы ребёнку. Что касается умственного воспитания, в процессе игры активизируется память, развивается интеллект, фантазия, мышление и воображение. Коллективные игровые действия открывают для ребёнка новые возможности, сопоставлять свои действия с действиями сверстников, способствующие становлению начальных форм самооценки и самоконтроля, что имеет огромное значение для полноценной жизни в коллективе.

Игровая деятельность значима и для нравственного воспитания, дети учатся самостоятельно действовать в коллективе, подчиняться общим требованиям. Правила игры ставят участников игры в положение равноправных партнеров, что способствует укреплению эмоциональных контактов между детьми. В процессе игровой деятельности дети постепенно усваивают, что нельзя оставлять попавшего в беду товарища, смеяться над неудачей других. Дети ясно понимают, что от действий и взаимовыручки каждого из них зависит достижение общего успеха. Правила игры дети воспринимают как закон, это формирует волю, развивает самообладание, выдержку, умение контролировать свои поступки. В процессе игры формируются честность, дисциплинированность, чувство справедливости. Игра учит искренности и товариществу. В коллективных играх выявляются дети - организаторы, дети - лидеры, умеющие упорно стремиться к цели и увлекать за собой других.

Педагоги и психологи рассматривают игру, как важнейшее средство всестороннего развития ребенка. Игра - по мнению многих учёных, является важнейшим воспитательным институтом, способствующим развитию физических, творческих и умственных способностей.

Эстетическое восприятие мира совершенствуется как не странно тоже в игре. Дети познают красоту движений, у них развивается чувство ритма и такта. Играя, дети познают себя, изобретают, творят, при этом развиваются гармонично и целостно. Подвижная игра готовит ребенка к труду: дети готовят и убирают игровые атрибуты, располагают их в определенной последовательности.

Без всяких сомнений подвижные игры являются прекрасным средством развития и совершенствования двигательной активности детей, укрепления и закаливания организма в целом.

Ценность подвижных игр заключается в том, что они основываются на различных видах жизненно необходимых движений и выполняются в самых разнообразных условиях. Двигательная активность детей сопровождается химическими процессами, которые активизируют дыхание, кровообращение и обмен веществ в организме, что способствует развитию мышц, соединительных тканей, повышает подвижность суставов и позвоночника.

Игра – естественный спутник жизни ребенка и поэтому отвечает законам, заложенным самой природой в развивающемся организме ребенка, постоянной потребности двигательной активности. Смекалка, творчество, фантазия и ловкость, являются условием большинства игр, что важно в творческой деятельности. Развитие этих качеств, усиливает мозговые импульсы, которые стимулируют гипофиз, деятельность щитовидной железы и эндокринной системы. Подвижные игры позволяют удовлетворить потребность детей, научить владеть своим телом и эмоциями. Играя у ребёнка, происходит развитие не только физических, умственных и творческих способностей, но и нравственных качеств. Двигательная деятельность и вызываемые игрой положительные эмоции усиливают физиологические процессы и улучшают работу организма в целом.

В дополнительном образовательном учреждении, где я работаю, педагоги используют подвижные и интеллектуальные игры в работе с детьми повседневно: в организованной деятельности, в режимные моменты. Ребёнок в процессе игры получает положительные эмоции и настрой на дальнейшие активные действия.

Игровая форма занятий предполагает не только развитие физических качеств, игра двигатель педагогического процесса. Играя, ребёнок учится творчески с энтузиазмом выполнять предложенное ему задание. Игровую деятельность можно рассматривать, как педагогическое средство физического и социального развития, но и раскрытие творческого потенциала ребёнка. Игра повседневная детская забава, потребность растущего организма. Совместная игровая деятельность педагога и воспитанников это положительные эмоции и успешный воспитательный процесс.

Здоровья Вам уважаемые коллеги, успехов в воспитании Ваших детей!

Список использованных источников

1. Аверина, И.Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в образовательных учреждениях: практ. Пособие/ И.Е. Айрис-пресс, 2013.
2. Детские народные подвижные игры: книга для педагогов и родителей/сост. А.В. Кенеман, Т.И. Осокина – 2-е изд., дораб. – Москва: Просвещение; Владос, 2010.
3. Детские подвижные игры/ Сост. В.И. Гришков. – Новосибирск: Новосибирское книжное издательство, 2013.
4. Здоровьесберегающее пространство а ДОУ, Н.И. Крылова, издательство «Учитель», 2012.