КУДА СЕЛА МУХА?
Цель: Закрепление навыка правильного употребления существительных с предлогом НА.
Ход: Взрослый держит в руке муху и сажает ее на различные предметы, а дети отвечают на вопрос: «Куда села муха?». Например, на стол, на картину, на лампу, на стекло, на стену и т.д.

ПОСМОТРИ И НАЗОВИ
Цель: Уточнить пространственные отношения, выраженные предлогами (НА, В, ПОД, ЗА и др.); учить детей составлять предложения по наглядной ситуации.
Ход: Взрослый ставит перед ребенком домик и гномиков. Просит расставить гномиков за домом в доме и т.д.

КТО, ГДЕ ЖИВЕТ?
Цель: закрепление формы предложного падежа существительных с предлогом В, НА.
Ход: Дети подбирают пары картинок, отвечая на вопрос взрослого: «Кто, где живет?»
• Лиса живет в норе.
• Ласточка живет в гнезде.
• Тюлень живет на льдине.
• Курица живет в курятнике.
• Скворец живет в скворечнике. И т.д

ЧТО НА ЕЛКЕ, КТО ПОД ЕЛКОЙ?
Цель: закрепление предложных конструкций.
Ход: Взрослый предлагает детям изображение новогодней елки и просит ответить на вопрос: «Что на елке, кто под елкой?». Например:
- На елке шишки (красный шар, звезда, серпантин).
- Под елкой заяц (девочка, мальчик, Дед Мороз).

У КОГО? У ЧЕГО?
Цель: закрепление родительного падежа существительных с предлогом У.
Ход: Надо определить, применительно к каким предметам используются слова. Предлагаются вопросы «у кого? у чего?”».
Ручка - у человека, у двери, у чемодана, у сумки;
Язычок - у человека, у ботинка;
Ножка - у стула, у ребенка, у гриба.


ЧТО С ЧЕМ?
Цель: закрепление формы творительного падежа существительных с предлогом С.
Ход: Детям предлагаются картинки, например: корова с теленком, чашка с блюдцем, кружка с клубникой, корзина с яблоками, ваза с цветами, стакан с молоком. Взрослый предлагает детям назвать, что с чем изображено на картинке.

СОЛНЕЧНЫЙ ЗАЙЧИК
Цель: учить детей пользоваться в речи предлогами.
Ход: Взрослый показывает детям солнечный зайчик и читает стихотворение про солнечный зайчик.

Скачет зайчик по стене
И подмигивает мне.
Перепрыгнул на картинку,
Задержался на ботинке,
Поплясал на потолке,
Притаился в уголке.
Вот он спрятался в кроватке,
С нами он играет в прятки.
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы идем его искать.
Взрослый говорит детям: «Ищите зайчика, а найдете, ответьте, куда он спрятался». Образец ответа: «Зайчик на потолке. Зайчик в углу».

ИСПРАВЬ ОШИБКУ
Цель: учить детей пониманию смысла предложения.
Ход: Взрослый говорит детям: Я буду читать вам предложения. Но в этих предложениях допущены ошибки, вы должны их исправить. Слушайте внимательно.
1. Мяч играет с Сашей.
2. Дорога идет по машине.
3. Оля с картинкой рисует папу.
4. Маша несет сумку в капусте.
За каждую исправленную ошибку дети получают фишки. Побеждает тот, кто набрал больше фишек