Развитие слухового восприятия является важным этапом в формировании речи ребёнка. До года ребёнок учится различать неречевые звуки: дверь скрипит , вода льётся, ветер шумит, колокольчик звенит и т.д. В том числе учится различать голоса животных, звуки музыкальных инструментов. Происходит накопление слуховых образов,что в последствии даёт возможность различать «неречевые» и «речевые» звуки.

Игра «Угадай звук».

Ребёнку предлагается послушать 3 предмета: погремушка, бубен и трещотка. Далее устанавливается ширма. Взрослый за ширмой воспроизводит один из звуков, а ребёнок должен показать, что звучало. Играть в такую игру можно с детьми от 1 года.

Усложнённый вариант( для детей от 3 лет):

Также за ширмой издаётся звук, но теперь ребёнок должен поднять кружочек из цветной бумаги, который соответствует звуку. Например, колокольчику- синий кружок, трещотке-красный, а бубну- жёлтый. В таком задании мы также формируем и различение цветов, и словарь прилагательных. Более упрощённый вариант, это замена кружков на фигурки животных.

Игра «Гремит-молчит».

Оборудование: 10 ёмкостей с непрозрачными стенками (коробочки из-под киндер-сюрпризов, окрашенные в тёмный цвет баночки для анализов).

В половину баночек насыпаем крупу, горох, кофе и др. Насыпать можно разное количество «гремелок»,например одно зёрнышко кофе и много. И предлагаем ребёнку в синюю коробку положить, если гремит.А в красную, если молчит. В этой игре, помимо слухового восприятия мы развиваем у ребёнка и мышление.

Игра «Найди звук»».

На телефоне включаем любой звук. Например, звук колокольчика, звук животного (лай собаки, мычание, мяукание).И прячем телефон в комнате. Предлагаем ребёнку найти «где звучит». Когда ребёнок нашёл звук, обязательно обозначаем его. Говорим: «Этот колокольчик. Динь-динь-динь». «Это киса. Мяу» и т.д.

Игра «Последовательность звуков».

Ход игры: ребёнку предлагается последовательно воспроизвести звуки. Например: сначала колокольчик, потом бубен. Или сначала хлопушка, потом пищалка и т.д.В данной игре  также происходит подготовка ребёнка к овладению ритмико-слоговой структурой слова.

Игра «Громко-тихо»

Ход игры. Вначале взрослый показывает ребёнку пример:  «Когда я звеню погремушкой громко-танцует большой мишка. А когда тихо-маленький». После демонстрации игры ребёнок сам пробует выполнить задание. Взрослый звенит, а ребёнок «танцует» нужной игрушкой.

Игра «Звучащие картинки».

Оборудование: картинки с изображением ветра, воды ,звуков животных, машины, колокола и др.; звукозаписи.

Ход игры: ребёнку демонстрируется картинка и соответствующий звук. Далее взрослый включает звук и просит ребёнка дать нужную картинку.