Получите полезные материалы для работы!
Более 22 000 пособий.
Бесплатный доступ навсегда,
сразу после регистрации!
Такие игры и упражнения можно использовать как при работе воспитателя или логопеда в детском саду, так и родителями.
Зарегистрируйтесь до 15 мая и получите бесплатный доступ навсегда
Более 13 000 пособий
Проект Дефектология Проф
Исправление недостатков звукопроизношения и формирование правильного и четкого произношения звуков у дошкольников должно приобрести характер определенной системы. В нее входят, прежде всего, вспомогательные упражнения по развитию речевого слуха и слухового внимания, речевое дыхание, гимнастика языка, упражнения и игры на развитие речевого слуха и слухового внимания.
Такие игры и упражнения можно использовать как при работе воспитателя или логопеда в детском саду, так и родителями, проводя игры в домашней обстановке.
Подобрать слова с близкими по звучанию звуками [ш], [с], [з], [ц], [ж] и предложить ребенку: «Я буду называть слова, а когда услышишь в слове звук [ш], хлопни в ладоши». Взрослый называет слова: сумка, шум, суп. Или слова на звук [ж] (жук, зуб, женщина, замок), ребенок же хлопает в ладоши, только услышав нужный звук.
В условиях семьи в этой игре должны принять участие все члены семьи: взрослые и дети. Для игры подбираются слова с шипящими согласными звуками [ж], [ш], [ч], [щ] и сонорными звуками [л], [м], [н], [р], [й]. Ведущий (может быть и ребенок) говорит шепотом слово на ухо, которое передается дальше, последний вслух называет услышанное слово. Если слово искажено, выясняется, кто неправильно услышал слово.
На расстоянии 5-6 метров ребенку дается шепотом поручение принести нужную вещь. Например: «Принеси мне миску», «Принеси Миша», или «Покажи зубы …, губы …».
Аналогично проводится игровое упражнение «Узнай, какое слово я сказала». Взрослый на определенном расстоянии (6-7 метров) произносит вполголоса слово, ребенок его повторяет.
Полезным для развития слухового внимания являются упражнения типа «Послушай, о чем говорит комната» (кто-то стукнул, скрипнула дверь, бой или ход часов, шум мотора холодильника, бульканье воды в кране …), «Послушай, о чем говорит улица, парк, лес» (пение птиц, шум ветра, голоса людей …).
Языковые игры помогают эффективно развивать фонематический слух дошкольников, закреплять правильное произношение, воспитывать плавность речи, тренировать речевое дыхание и мышцы органов речи. Во время игр уточняются и закрепляются понятия и представления детей, развивается их творческое воображение, мышление, речь. Ребенок в дальнейшем быстрее и легче воспринимает новый материал, осваивает новые знания и навыки.
Дети выбирают именинника. Каждый жестами, движениями и мимикой показывает, что дарит имениннику, а именинник пытается отгадать.
Игра начинается со слов: «Я дарю …»
Дети делятся на команды. Каждая команда планирует слово и, используя невербальные средства, представляет это слово другой команде, которая должна его отгадать.
Игроки становятся друг напротив друга. Воспитатель говорит: «Представьте себе, что вас отделяет окно с очень толстым стеклом. Попытки кричать напрасны — партнер вас не услышит. Но ему необходимо рассказать очень важную новость. Попробуйте передать партнеру содержание разговора, не произнося ни слова». После этого на ушко говорит детям задачу – новость, которую необходимо передать.
Первый ребенок называет объект, второй — его свойства, третий — новый объект с такими же свойствами, четвертый — другое свойство нового объекта и так далее. Например: морковь — морковь сладкая — сладким бывает сахар — сахар белый — белым бывает снег.
Предложить детям составить рекламу любых сказочных вещей или продуктов или предметов. Сделать рисунок и продумать словесную защиту своей творческой работы.
Все садятся в кружок. Один держит в руках чистый лист бумаги и пытается представить нарисованную картину. Он начинает подробно ее описывать. Потом передает лист с мнимой картиной другому, тот продолжает воображаемое описание.
