Программное содержание:

•  Уточнять и расширять представление о бытовых приборах, их назначении и роли в жизни человека
•  Активизировать словарь по теме: холодильник, стиральная машина, телевизор, пылесос, плита, микроволновая печь, электрический утюг, электрический чайник,, электричество, бытовые приборы, замораживать, морозить, стирать, гладить, готовить, пылесосить, включать, выключать.
•  Упражнять в составлении простого распространенного предложения и составлении схемы к нему.
• Упражнять в счете до 8 в прямом и обратном порядке.
• Закреплять правильную артикуляцию и произношение звуков З, З’.
• Упражнять в чтении трёх – четырёхсложных слов.
• Развивать мелкую моторику через массаж, пальчиковую гимнастику, письмо букв.

Оборудование: книга с предметными картинками «Квартира», разрезные картинки с бытовыми приборами, полоски к составлению схемы предложений, зеркало, картинки к артикуляционной гимнастике, букварь Жуковой, массажные мячи, математический планшет, тетрадь, математический набор.

 Ход занятия

 1. Беседа по лексической теме:

Посмотри на картинку, и назови только бытовые приборы.

Расскажи, для чего нужен холодильник? Стиральная машина? и пр.

Как работает бытовая техника?

2. Развитие речи.

 Собери разрезные картинки (холодильник, пылесос, телевизор).

 Давай составим предложение по картинке. Например, 
Телевизор показывает мультфильмы.

 Анализ предложения и выкладывание схемы к нему:

 Сколько слов получилось в предложении?

 Какое первое слово? Какое второе?….

 Выложи схему к предложению: \_____ _____ _____.

 3. Обучение грамоте.

 Артикуляционная гимнастика: «Путешествие язычка».

 Уточнение произношения звука «З».

 Расскажи как произносится звук З (положение губ, зубов, языка, воздушная струя).

 Характеристика звука (согласный, звонкий).

 Чтение по букварю слогов и слов с буквой З.

 4. Развитие мелкой моторики.

 Массаж мячами:

 Я мячом круги катаю

 Взад вперед его гоняю,

 Им поглажу я ладошку

 Будто я сметаю крошку,

 И сожму его немножко

 Как сжимает лапку кошка.

 Каждым пальчиком прижму

 И другой рукой начну.

 А теперь последний трюк

 Мяч летает между рук.

 (движения по тексту)

 Планшет с резинками (выкладывание буквы)

 Письмо буквы З в тетради.

   5. Формирование элементарных математических представлений.

Работа с числовым рядом:

 Назови соседей числа 5, 2, 7.

 Какое число находится между числами 2 и 4, 6 и 8, 3 и 5.

 Какого числа не стало?

 Какие числа поменялись местами?

Состав числа 8.

«В какой руке сколько?»:

 Педагог предлагает ребенку пересчитать кружки, которые он держит в руках:

 Сколько всего у меня кружков? (8)

 Затем педагог раскладывает кружки в две руки, за спиной и говорит:

 Отгадай сколько кружков в одной руке, а сколько в другой, помни всего восемь.

 Игра продолжается до тех пор, пока ребенок не назовет правильный ответ. В этом случае вместе с ребенком пересчитать еще раз кружочки.

 6. Итог занятия.