Задачи:

1. Задачи обучения:

- продолжать учить произносить правильно  звук [р] в словах, определять его позицию;

- формировать навык деления слов на слоги;

- развивать фонематический слух.

2. Задачи развития:

- развивать познавательные процессы: внимание, память, мышление, восприятие, мыслительные навыки, мелкую моторику рук; координацию движений и ориентировку в пространстве.

3. Задачи воспитания:

Воспитывать самоконтроль за речью, самостоятельность и активность в течении всего занятия; умение концентрироваться на заданиях, не отвлекаясь на присутствие взрослых.

Вид занятия: интеллектуально-развивающее.

Тип занятия: обучающее.

Предварительная работа:

1. Развитие фонематического восприятия.
2. Автоматизация звука [р] в слогах.
3. Заучивание движений и чистоговорок.

Демонстрационный материал:

- макет домика с кармашком для вкладывания картинок;

- макет паровозика с окошками для вкладывания картинок;

- мольберт с ёлочкой, картинки на липучке;

- воздушные шары.

Ход занятия:

1. Вводная часть.

Логопед: Посмотри, пожалуйста, сколько у нас сегодня гостей. Они пришли посмотреть наше занятие и послушать, как красиво и правильно ты говоришь. Поздоровайся со всеми.

1. Организационный момент.

Логопед: А мы с тобой продолжаем заниматься с трудным звуком [р]. И сегодня я предлагаю тебе отправиться в интересное путешествие вместе с этим звуком.

III.              Основная часть.

Но прежде чем мы отправимся, давай-ка немного подготовимся к нашему путешествию, звук-то ведь трудный, путешествовать с ним не просто.

Для начала, давай вздохнем через нос хорошее настроение, красоту, доброту, а через ротик выдохнем обиды, огорчение, плохое настроение.

1)                 Самомассаж.

Руки растираем и разогреваем,                            (растираем руки)

И лицо теплом своим нежно умываем.                (умываем лицо ладонями)

Пальчики сгребают все плохие мысли.               (пальцами массажируем лоб

                                                                                 от середины к вискам)

Ушки растираем сверху вниз мы быстро,           (массажируем уши)

Их вперёд сгибаем,

Тянем вниз за мочки,

А потом руками трогаем за щёчки.                        ( хлопаем по щекам ладошками).

2)                 Упражнение на релаксацию. «Сильные и слабые».

     Покажем, какие мы сильные… Хватит ли у нас сил попутешествовать немного… (выполняют упражнение).

Ну а теперь:

Кончик языка сейчас

Поработает у нас.                      

Приготовились в дорогу               (ребёнок встаёт прямо, сгибают руки в груди,

Глубоко вдыхаем воздух               делает глубокий вдох через нос).    

С силой ветер выдыхаем.               (произнося – р – р – р – р).

Кончик языка тотчас

Завибрировал у нас.

Раз, два, три.… Повернись и в дорогу соберись…

1. Игра «Кто в домике живет?»

     Ой, посмотри, какой красивый дом на нашем пути. (Рассматриваем). Удивительно! Давай удивимся! Но кажется, в этом красивом домике никто не живет. Как-то пусто здесь. Как же это печально, что в таком красивом домике никто не живет. Давай погрустим. А давай поселим в этот домик жильцов. Поселим слова-картинки. Но не забывай, что мы путешествуем вместе со звуком [р]. Давай поселим в домик только те картинки, в названии которых есть звук [р]. Выбирай! Вот молодец! А теперь отвернись и попробуй вспомнить названия слов-картинок, которые ты выбрал. Голосом выделяй звук [р].

      Ну хорошо, ты молодец! Я думаю звук [р] очень рад, давай и мы порадуемся. Прежде чем продолжим наше путешествие, давай возьмём в дорогу продукты. А где можно взять продукты? (ответ ребёнка). Но не забывай, что мы путешествуем со звуком [р], а он любит только те продукты, в названиях которых есть звук [р]. Давай скажем красиво: Я пойду в магазин и куплю…рыбу, сыр, морковь, картошку, груши, мороженое, пирожное, торт, мармелад… вот и отлично, теперь продуктов хватит всем жителям домика надолго.

2. Ну, а мы продолжаем наше путешествие! А по дороге, чтобы звуку [р] было с нами веселее, давай посочиняем чистоговорки с этим звуком:

Ру – ру – ру – начинаем мы игру.

Ру – ру – ру – много ягод наберу.

Ру – ру – ру – у забора кенгуру.     ( речь с движением)

По дороге отгадай загадку:

Под водой живёт,

Ходит задом наперёд

                                (Рак). ( звуковой анализ слова – р а к).

 - сколько всего звуков;

 - сколько гласных (какие?);

 - сколько согласных (какие?).

3. Игра «Умный паровозик»

     Ох, устали наши ножки. На чём же можно продолжить наше путешествие? (Ответы ребёнка). Ой, смотри поезд. Давай-ка продолжим наше путешествие на поезде. Но это не простой поезд, а умный поезд. Он отправиться в дорогу только в том случае, если в первом вагоне будут сидеть пассажиры-картинки в названиях, которых звук [р] в начале слова, во втором вагоне будут ехать пассажиры-картинки в названиях которых звук [р] стоит в середине слова, а в последний вагон сядут пассажиры-картинки в названиях которых звук [р] стоит в конце слова.

Молодец! (А теперь четко проговори, выделяя голосом звук [р]).

И продолжаем наше путешествие на паровозе. Разгоняемся р-р-р-р!!!

Ой, посмотри в окошко! По моему здесь опять похозяйничал Букваежка.

Он опять съел буквы. И мы не сможем прочитать слова! Я точно знаю, что больше всего он любит есть букву Р. Давай-ка починим эти слова, вставим вместо точек букву Р и посмотрим, что у нас получится.

. АК,    .УКА, ША.Ы,  СЫ. .

Спасибо тебе, что ты починил все слова! Поехали дальше.

4. Игра «Красивая елочка»

     Ой, посмотри, какая красивая елочка! А какой же праздник скоро наступит? Новый год. Давай украсим елочку красивыми шарами, на которых конечно же картинки в названиях которых есть звук [р].

Но на верхнем ярусе ёлочки мы развесим картинки, в названиях которых 1 слог, затем на среднем ярусе -  картинки, в названиях которых 2 слога, затем внизу ёлочки мы разместим картинки в названиях которых  3 слога. Ой какая красивая елочка у нас получилась!!!

5. А теперь раз, два, три… повернись, в нашей группе окажись!

   Молодец! Ты так много сегодня трудился. За это я приготовила тебе сюрприз. Я подарю тебе шары, но тех цветов, в названиях которых есть звук [р]. Выбирай и называй. Молодец! Бери себе шары и не забывай все время правильно произносить звук [р].