Программное содержание:
Активизировать и расширять словарный запас по теме. Упражнять в употреблении множественного числа и уменьшительной формы, названий цветов. Закрепить понимание наречий, выражающих пространственные отношения: слева, справа, посередине, внизу, вверху. Развивать связную речь: умение несколькими предложениями назвать себя и свои любимые игрушки. Упражнять в регулировании силы голоса, умении классифицировать предметы и определять лишний. Развивать зрительное и слуховое внимание. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Оборудование:
Игрушки (куклы, машинки, мячи, конструктор, мягкие игрушки, солдатики, матрешка, паровоз и т. п.); корзина с привязанными к ее ручке воздушными шарами; карточки «Что лишнее»; раздаточные маленькие матрешки.

Ход занятия:

Ребята, вы любите ходить в гости? А к кому вы ходите в гости? А нравится вам, когда гости приходят к вам? Почему? Кто приходил к вам в гости? Сегодня к нам гости прибыли игрушки из соседней группы. Встречайте их. (Вносится большая корзина с игрушками и с прикрепленными к ручке корзины воздушными шарами).
Ребята, как нужно приветствовать гостей? Здравствуйте, мы вам очень рады, проходите пожалуйста!

Дидактическое упражнение «Давай познакомимся»

Ребята, давайте знакомиться. Нужно назвать свое имя и фамилию и сказать, какими игрушками вы больше всего любите играть. Например: «Меня зовут Жанна Геннадьевна. Я очень люблю играть с мячом и конструктором». А теперь вы представьтесь нашим гостям.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Ребята, на этой картинке изображены предметы. Сосчитайте, сколько их. Четыре. Но один из них лишний. Какой? Почему? 
Все предметы – это игрушки, а один – не игрушка (предмет посуды, мебели, инструмент, учебная принадлежность, продукт питания, растение и т. п. Предложить детям еще 3-4 
демонстрационного варианта, либо каждому индивидуальную карточку.)

Дидактическое упражнение «Большой - маленький»

Вы знаете, что игрушки бывают и большие, и маленькие. Давайте поиграем. Каждый из вас расскажет о своей игрушке: «Большая – рыба, а маленькая – рыбка». 
Большой солдат – маленький солдатик. 
Большая кукла – маленькая куколка. 
Большой мяч – маленький мячик. 
Большая машина – маленькая машинка. 
Большой заяц – маленький зайка. 
Большой барабан – маленький барабанчик. 
Большой паровоз – маленький паровозик. 
Большая матрешка – маленькая матрешечка.

Физминутка «Заводные игрушки»

Ребята, что-то мы засиделись. Давайте поиграем, ручки-ножки потренируем. 
Посмотрите, в магазине 
Все игрушки на витрине: 
(Широко развести руки в стороны) 
Заводные зайчики, 
Куколки и мячики, 
(Повороты вправо-влево с вытянутыми руками) 
Пушистые котята, 
Матрешки, медвежата – 
Все на полочках сидят, 
(Присесть) 
С нами поиграть хотят. 
(Прыжки) 
Вот солдатики стоят, 
(И. п.: стойка смирно) 
Начинается парад! 
Раз, два, три, четыре, пять – 
Начинаем мы шагать. 
(Маршируют) 
Вот бегут машины, 
Шуршат своими шинами. 
(Руки перед грудью «крутят руль». Дробное топанье) 
Желтые и красные – 
Все такие разные. 
Зайчики играют, 
Лапкой ударяют. 
(Легкие прыжки с хлопками в ладоши) 
Медвежонок взял гармошку, 
Поиграть решил немножко, 
(Имитация игры на гармошке с пружинкой) 
Раз, два! Поворот… 
(Повороты) 
Он танцует и поет. 
(Сказать: «ыыыыыыы») 
Эй, скорее посмотри: 
Куклы танцевать пошли, 
(Руки слегка отвести в стороны и развернуть ладонями наружу) 
Ножки выставляют, 
В гости приглашают. 
(Поочередное выставление ног на пятку) 
Всех красивей паровоз: 
(Имитация движения паровоза) 
Две трубы и сто колес. 
Ну, а едут в нем игрушки – 
(Сказать: «ту-туууууу») 
Куклы, зайчики, петрушки.

Дидактические упражнения «Чего не стало» и «Что изменилось».

Ребята, посмотрите на эти игрушки (5-6 штук) и постарайтесь запомнить. А теперь заройте глазки. (Воспитатель убирает одну игрушку). Откройте глазки, посмотрите и скажите. какой игрушки не хватает. 
(Проводится 2-3 раза, а затем игрушка не убирается, а переставляется. Дети отвечают на вопрос: «Что изменилось»).

Дидактическое упражнение «Один - много»

Хорошо, когда игрушек много: всем хватает, можно выбрать. Давайте поиграем в игру. Из одной игрушки словами будем делать много. Например: «Одна рыбка – много рыбок». (Дети называют единственное и множественное число своей игрушки).

На этом наше занятие закончено. Сейчас вы можете поиграть с игрушками. Эти игрушки дали нам ребята из соседней группы, и они будут огорчены, если мы вернем им какие-то игрушки поломанными. Расскажите пожалуйста, как нужно играть, чтобы игрушки не сломались и еще долго радовали ребят.
-Не бросать их на пол, на них могут наступить. 
-Не кидаться игрушками. 
-После игры класть на место.