В последнее время становится актуальным внедрять в образовательный процесс разнообразные здоровьесберегающие технологии.

В деятельности учителя-логопеда они становятся перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Эти методы работы принадлежат к числу эффективных средств коррекции, все чаще применяемых в специальной педагогике и помогающих достижению максимально возможных успехов в преодолении не только речевых трудностей, но и общего оздоровления детей дошкольного возраста.
В образовательной деятельности используются как традиционные здоровьесберегающие технологии, так и нетрадиционные технологии.

К ним относится технология хромотерапии (цветотерапии), которая помогает разнообразить коррекционный процесс и оптимизирует процесс коррекции речи.

Цветотерапия для детей – это особая методика, основанная на влиянии фотонов света различной длины волны на мозг ребёнка. Данная технология может применяться на всех этапах работы:

- автоматизация и дифференциация звуков;
- совершенствование грамматического строя речи;
- развитие связной речи;
- развитие общей и мелкой моторики;
- развитие правильного дыхания.

        С самого рождения вся наша жизнь наполнена цветными красками. Про времена года - мы говорим, что зима – белоснежная, весна — зелена, лето — красное, осень — золотая.

        В логопедической работе цветотренинг применяю как в совместнойобразовательной деятельности, так и в самостоятельной.

Каждый цикл ОД посвящается одному конкретному цвету. Перед началом детям предлагается расслабиться. Расслабление позволяет устранить беспокойство, возбуждение, скованность, восстанавливает силы и здоровье, увеличивает запас энергии. Дети расслабляют плечи, опускают свободно руки, расслабляют лицо, глаза, и смотрят на предметы определенного цвета.

        Используя цветотренинг при коррекции звукопроизношения у детей с нарушениями речи, отмечу, что заметно улучшается качество логопедической работы: речь у детей приходит в норму за более короткий срок. Дети быстрее справляются с заданиями, заинтересованные разнообразием цветовых оттенков, окружающих их.

Таким образом, на фоне комплексной логопедической помощи здоровьесберегающие технологии оптимизируют процесс коррекции речи детей-логопатов и способствуют оздоровлению всего организма ребенка.

        Порой утомительно и долго длятся периоды автоматизации и дифференциации поставленных звуков. Использование цвета в эти периоды превращает скучную работу в интересную и живую, и творческую. Дети берут в руки предметы и игрушки определённого цвета, выполняют с ними разнообразные действия, моделируют ситуации. Все действия обговариваются. Нужные звуки, таким образом, повторяется многократно, а дети получают удовольствие от процесса работы с цветом. При помощи цветотренинга закрепляются умения изменять существительные по падежам, образовывать множественное число существительных, согласовывать прилагательные и числительные с существительными.

При проведении всех видов работы стремлюсь к тому, чтобы дети правильно употребляли ранее отработанные грамматические категории и поставленные звуки.