Логос - от латинского слово

Ритмика - система физических упражнений, построенных на основе связи движения с музыкой.

У Волковой Г. А.: Логопедическая ритмика является своеобразной формой активной терапии, средством воздействия в комплексе методик и учебной дисциплиной.

Первое понимание логопедической ритмики основано на сочетании слова, музыки и движения. Взаимоотношения указанных компонентов могут быть разнообразными, с преобладанием одного из них или связи между ними.

Из опыта работы

В условиях работы логопедического пункта использование логопедической ритмики как комплексной методики затруднено, поэтому в своей работе с детьми, имеющими нарушения речи, использую элементы логопедической ритмики.

Данные упражнения:

«ритмы»,

«пианино»,

«буги-вуги»,

«речедвигательные упражнения»

Упражнения

Ритмы:

Хлопаем 1, 2, 3, 4, 5, 1-1, 2-2, 1-2, 2-1,1-3, 3-1, 2-3, 3-2, 3-3, 1-4, 4-1, 2-4, 4-2;

Топаем 1, 2, 3, 4, 5, 1-1, 2-2, 1-2, 2-1,1-3, 3-1, 2-3, 3-2, 3-3, 1-4, 4-1, 2-4, 4-2;

Затем накладываем звук, слог.

Пианино-дети сидят на стульчиках, руки лежат на коленях соседей (правая соседа справа, левая- слева,хлопаем ладошкой по колену соседа: 1, 2, 1-2, 2-1, 3, 1-3, 3-1, 2-3, 3-2, 3-3 – добавляем звук, слог.

Буги-вуги – дети стоят в кругу, звучит песня «Буги-вуги», дети выполняют движения.

Перед выполнением уточняем где:

- правя рука

левая рука

правя нога

левая нога

правое ухо

левое ухо

Речедвигательные упражнения – под музыку проговаривается стихотворение на определенную лексическую тему и сопровождается выполнением соответствующих движений

Результаты диагностики

Ребенок справился с заданием – 2 балла

Справился частично – 1 балл

Не справился – 0 баллов

Уровни:

Высокий – 6 баллов

Средний – 3-5 баллов

Низкий – 0-2 балла

В 2017-2018 учебном году по результатам диагностики в сентябре месяце:

Низкий уровень 7 детей – 58%

Средний уровень 5 детей – 42%

Высокий уровень 0 детей – 0%

В мае:

Низкий уровень 0 детей – 0%

Средний уровень 6 детей – 50%

Высокий уровень 6 детей – 50%

В 2018-2019 учебном году по результатам диагностики в сентябре месяце:

Низкий уровень 8 детей – 66%

Средний уровень 4 детей – 24%

Высокий уровень 0 детей – 0%

В мае:

Низкий уровень 0 детей – 0%

Средний уровень 5 детей – 42%

Высокий уровень 7 детей – 58%

Из полученных данных видно, что наблюдается положительная динамика в развитии детей. Это в свою очередь подтверждает эффективность использования элементов логопедической ритмики в работе с детьми с ОВЗ.

Литература

1. Волкова Г. А. Логопедическая ритмика: Учеб. для студ. высш. учеб, заведений.-- М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - 272 с. - (Коррекционная педагогика).

2. Ресурсы интернета.