В логопедической работе используются различные методы:

- практические

- наглядные

- словесные.

Практические методы

(упражнения, игры

и моделирование).

-Развитие мелкой моторики

-Развитие фонематического слуха

-Закрепление правильного произношения и дифференциация звуков

-Развитие словаря, грамматического строя речи

-И опять же интерес, разнообразие и мотивация к занятиям

Игры:

«Мячик, бросай слово называй», «Мячик мы с тобой возьмём, ручки вместе разомнём, «Один – много, «Назови ласково», «Что из чего?», «Какой, какая, какое?»

Упражнения творческого характера.

«Слова зовут на помощь».

РЕКАДЕРЕВОСТОЛДОЖДЬКОРЗИНАКОРАБЛЬЁЖИККНИГАСОЛНЦЕ

У реки росло дерево. Под деревом стоял стол. Начался дождь. Капли дождя попали в корзину. В корзине были грибы. Грибы поплыли, как корабли. Мимо проходил ёжик. Он  взобрался на один корабль. Ёжик увидел там книгу. Книга была про солнце.

«Подбор слов-ассоциаций».

  «Зима»

Наступила холодная зима. Пушистый снег покрыл землю. Дети надели теплые шапки и шубы. Ребята катаются  на лыжах, на санках.

Выполнение любых упражнений способствует формированию практических

умений и навыков лишь в том случае, когда соблюдаются следующие условия:

осознание ребенком цели

-систематичность

-постепенное усложнение условий

-самостоятельное выполнение

-дифференцированный анализ и оценка выполнения

Использование картинного материала

для смены вида деятельности в ходе занятия,

для развития зрительного восприятия, внимания и памяти,

для активизации словарного запаса,

для развития связной речи.

ВЫВОД:

Разнообразие методов и приемов позволяет учителю-логопеду чередовать различные виды работы, что также является эффективным средством активизации мыслительных процессов, развитие речи. Переключение с одного вида деятельности на другой, предохраняет от переутомления, и в то же время не дает отвлечься от изучаемого материала, а также обеспечивает его восприятие с различных сторон. Методы и приемы можно использовать с разными возрастными группами и в разных условиях.