Цели: уметь различать твердые и мягкие звуки [в], [в*]; образовывать сравнительную степень прилагательных; развивать графические умения и навыки.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Когда это бывает?».
Дети перебрасывают мяч: желтые листья — осенью, падает снег — зимой, катаемся на санках — ...
2. Артикуляционная гимнастика
3. Знакомство со звуками Логопед дает сравнительную характеристику: —
Звук [в] — согласный, твердый; звук [в'] - - согласный, мягкий.
• «Слушай внимательно».
Дети показывают синий карандаш, услышав звук [в], и зеленый, услышав звук [в']: ва-ви-ву-ве...
• «Кто больше? ».
Дети придумывают слова по первому слогу:
ва — ваза, васильки, вагон...
во — волосы, волк, водоросли...
ее — верба, веник, ветка...
ви — виноград, винегрет, вишня...
• Дидактическая игра «Что для Вани, что для Вики?». Дети раскладывают картинки (веревка, дерево, сова, ковер,
ваза и т.д.) в зависимости от наличия в слове звуков [в], [в']:
• «Загадка и отгадка».
Шубу снежную надела,
Закружила, завертела.
Заковала речку в лед,
Встать на лыжи нас зовет.
(Зима.) В. Степанов
• «Подушка — камень».
Дети показывают «камень», услышав в словах звук [в], и «подушку», услышав звук [в']. Еще раз слушают загадку.
• Логопед показывает картину «Зимняя прогулка». Дети называют слова со звуками [в] и [в'] (валенки, дерево, снеговик, воробьи, варежки, Ваня, Витя...).
4. Физкультминутка «Ветер»
Дует ветер нам в лицо,
Закачалось деревцо,
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо все выше, выше.
5. «Закончи предложение»
— Осенью было темно, а зимой еще ... темнее.
— Осенью было холодно, а зимой еще ... холоднее. Осенью было ветрено, а зимой еще ... ветренее. Осенью было морозно, а зимой еще ... морознее.
— Осенью одевались тепло, а зимой еще ... теплее
6. Работа в тетради
Дети помогают каждой снежинке упасть в сугроб, рисуя для нее дорожку до земли.
