Важные принципы

Дети с ОВЗ – это дети, у которых инвалидность официально диагностирована. Либо те, у кого есть нарушения – развития психического либо физического, постоянные или временные.

Как правило, им намного сложнее концентрироваться, они быстрее утомляются. Поэтому такие дети не могут выдерживать нагрузку, которая считается приемлемой для других детей.

Но это не значит, что их образованию нужно уделять меньше внимания. К счастью, времена, когда физические ограничения фактически выводили человека из социума, давно прошли.

В таком случае, крайне важен  индивидуальный подход и учет всех нюансов здоровья маленького ученика. А еще – применение специальных техник и программ.

С чего начать?

Итак, с чего же начать обучение?  Прежде всего, нужно выбрать подходящую методику.При этом, выбор способа должен зависеть от:

• типа проблемы (слабое зрение, глухота, проблемы с аппаратом опорно-двигательным, задержки психического развития, прочее);
• степени дефекта и время его появления;
• уровня социализации;
• уже имеющихся навыков.

Метод для детей с тяжелыми отклонениями развития

Данный метод разработала педагог-логопед А.А. Магутина, на основе трудов физиотерапевта Гленна Домана и иных специалистов. Он подходит для тех детей, у которых нарушена техника речи. Также для аутистов, детей с ДЦП и речевыми сложностями. Начинать работу можно в 5 лет и в 6 лет, и даже позже.

Главный принцип здесь в том, что обучение идет наоборот — от слова к звукам и буквам.

Вот основные этапы:

1. Нужно подготовить «Альбом глобального чтения», с карточками образов. Структура: каждая страница – это 2 картинки и таблички под ними. Каждая табличка – это слово, напечатанное черными буквами на белом. Высота букв – 2 сантиметра.
2. Теперь ученику нужно показывать картинку, подкрепляя ее жестом. Затем перед учеником нужно положить картинку с напечатанным словом.
3. Далее картинку учитель подносит к своим губам, и четко читает слово, громко, вслух и несколько раз. По мере чтения нужно проводить по буквам пальцем.
4. Теперь задача побудить ученика повторить все действия, и жесты, и проведение пальцем по слову.
5. Далее картинка подкладывается под слово, и ученику делается предложение его прочесть – провести по нему пальчиком. Так он научится понимать слова и как бы читать их. Такие действия надо повторять каждый день, чередуя слова.
6. Обучение проходит от простого к сложному. Упражнения повторяются каждый день, и ребенок далее осваивает глаголы, прилагательные и так далее, учится связывать все это в предложения – из 2-х слов, затем из 3-х.

Методика Монтессори для деток с нарушениями интеллекта

Современные ученые-дефектологи создали специальную программу для таких особенных детей. Ее основа – методика Марии Монтессори.

Ее цель – научить их писать по памяти, на слух и самостоятельно слова и даже короткие предложения, а также быстро читать простые тексты.

Программа включает в себя 2 подготовительных этапа:

1. Первый – это игры. Их цель – развитие восприятия слухового и зрительного, мелкой моторики, а также речевых навыков, внимания, памяти. Это могут быть игры с пластилином, игры пальчиковые с орешками, занятия с крупами и конструкторами. Игры можно разнообразить, подкрепляя их потешками и стишками.
2. Этап второй — это работа с вкладышами и рамками Марии Монтессори. Он включает помещение вкладышей в рамки, работу с фигурами, штриховку фигур и их обведение по контуру. А также развитие речи и слуха, по ходу таких упражнений.

Затем приходит время приступить к обучению непосредственно. Причем чадо знакомится с письменным вариантом букв. Особенным детям легче повторять формы именно скругленные, без углов. Вначале взрослый рисует букву (пальцем в крупе, либо мелом, либо на экране), и называет ее. Ребенок должен повторить жест и звук.

Когда выучит несколько букв, сможет выбирать знакомую, из нескольких предложенных, и самостоятельно ее писать.Такое обучение может растянуться на много дней. До тех пор, пока не будет выучена азбука целиком. Затем нужно плавно перейти к словам, действуя таким же образом.

Делая главный упор на ассоциацию между написанием и произношением слова.

Обучение по букварю Жуковой

Главное – приступить к обучению вовремя, считает Надежда Сергеевна Жукова, педагог и логопед со стажем, автор собственной методики и специального букваря. Приступать нужно, когда чадо умеет уверенно говорить, формулировать собственные мысли, а книга вызывает явный интерес. Важно не спешить, ведь успешно освоить чтение можно и в 7 лет. Первоклассника обучить легче, чем малыша-пятилетку.

Как научить читать ребенка с овз, по Жуковой, с чего начать? Методика достаточно проста. Для хорошего результата достаточно следовать советам, подсказкам и указаниям, которые содержит букварь Жуковой.

Обучает как бы сама книга, ведь каждая ее страница – это нужные детали и объекты, для маленького ученика. А также буква (вначале), далее слоги и предложения. Лучше выбирать букварь достаточно большого формата.

Интересный прием. Многим деткам сложно объединить в слог 2 буквы, и прочитать слитно. В книге проблема легко решается – тянуть первую букву и перейти плавно ко второй поможет человечек, бегущий по дорожке, вместе с пальчиком ребенка! Отзывы родителей подтверждают, что этот прием работает.

Кстати, у моих знакомых, замечательной многодетной семьи, растет особенный ребенок, это девочка Юля. Сейчас ей уже 7 лет. И ее мама смогла обучить дочку чтению и письму, применяя как раз букварь Жуковой. Несмотря на некоторые сложности с речью и пониманием, и благодаря колоссальному труду мамы и самой Юлечки, все получилось!

Советы родителям

Применяя приведенные выше методики, придерживайтесь следующих правил:

• строго следуйте советам, подсказкам и инструкциям;

• следите, чтобы занятия не стали скучной обязаловкой, а были скорее интересной игрой для чада;
• не доводите дело до усталости и раздражения, лучше меньше – но с удовольствием;
• по этой же причине не устанавливайте точное время уроков – просто следите за состоянием сына (дочки);
• делайте перерывы, и хвалите чадо – даже за малейшее достижение.

В нынешние времена намного легче увидеть ребенка, увлеченного гаджетами, чем ребенка, читающего книгу в укромном уголке. Тем не менее, чтение – полезный навык, и приучать к нему нужно с детства, как и ко всему остальному. Оно развивает мышление и фантазию, учит думать, стимулирует мозг.

В итоге, читающий ребенок становится со временем умным эрудированным взрослым, интересным собеседником, с которым всегда приятно поговорить. Поэтому, дорогие родители, я приветствую ваше желание научить читать ребенка даже с овз.