Учителя по-разному относятся к предметным олимпиадам: кто-то любит всем сердцем и умеет вдохновить детей, кто-то проводит их на школьном уровне для галочки и радуется, что дальше никто из учеников не прошел. Разбираемся, зачем нужны олимпиады, как к ним готовить учеников и стоит ли.

ЗАЧЕМ НУЖНЫ ПРЕДМЕТНЫЕ ОЛИМПИАДЫ?

Помогают поступлению. Олимпиад много, но некоторые внесены в перечень министерства образования. Их победители получают льготы при поступлении в вузы — диплом победителя Всероссийской олимпиады школьников зачтут как 100 баллов за ЕГЭ по соответствующему предмету. При поступлении стоит проверить, учитывает ли ВУЗ результаты олимпиады, в которой участвовал ученик. В школе это не сработает, сдавать ЕГЭ для получения аттестата все равно придется.

Помогают глубже понять учебный предмет. Ученику, готовящемуся к олимпиаде по литературе, придется прочитать больше других. И не только сами произведения, но критику, дневники и письма авторов. Заодно ученик увидит и межпредметные связи — поймет, как связаны история, литература, экономика.

Развивают у ученика навыки самостоятельной работы. Учитель не может готовиться вместо ученика, он только вдохновляет его на победы. Ученик не только научится искать информацию, анализировать ее, искать связи между научными фактами, но и станет собранней, научится укладываться в сроки.

Вписывают ученика в научное сообщество. На региональных и всероссийских олимпиадах ученик сможет съездить в другие города, найти новых друзей. Кроме этого ученик сможет ощутить себя частью научного сообщества — он решает «неразрешимые» задачи, пусть и на школьном уровне.

Помогают учителю «прокачать» профессиональные компетенции. Некоторые учителя берутся за подготовку к олимпиаде ради диплома в портфолио. Но опыт важнее: меняются не только задания в олимпиадах, но и ученики. К каждому нужен свой подход, значит инструментарий учителя будет только расти.

КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ ПОБЕДИТЕЛЬ ОЛИМПИАДЫ?

Решает задачи быстро. Некоторые учителя и ученики не любят олимпиады из-за ограниченного времени на ответы. Например, 7 нестандартных задач по математике нужно решить за три астрономических часа. Думать придется быстро, но к этому можно подготовиться.

Умеет выходить из плоскости. Олимпиадные задачи всегда нестандартны. Нужно найти новый способ решения или внимательно прочитать условия задачи и найти подвох. В любом случае, нужно думать не так, как на обычном школьном уроке.

Справляется со стрессом. Олимпиада это соревнование, поэтому уровень стресса будет высок. Если ученику сложно решать задачи в аудитории рядом с такими же сильными школьниками, его нужно отдельно к этому готовить.

КАК ПОДГОТОВИТЬ УЧЕНИКА К ОЛИМПИАДЕ?

Думать об этом еще в 5-х классах. Как только учитель-предметник видит новый пятый класс, он уже может присматриваться к будущим олимпиадникам. Не факт, что они «выстрелят» сразу. Некоторых ребят нужно уговаривать два-три года, но когда они созреют и вдохновятся, будет и результат.

Вести отбор, вовлекать в конкурсы и олимпиады. Если не показывать ученикам олимпиадные и другие необычные задачи, они никогда не поймут, в чем соль. Не обязательно начинать с олимпиад, к ним можно прийти через проекты, конкурсы сочинений. Чем необычнее задание, тем больше шансов, что ребенок заинтересуется.

Решать подобные задачи. Разработчики и организаторы олимпиад призывают именно так готовиться к соревнованиям. Так можно понять логику задач, отточить новые способы их решения. Примеры заданий за прошлые годы можно найти на сайтах конкретных олимпиад.

Учить творческому мышлению. Можно начинать со сборников задач на смекалку, предлагать необычные формы работы. Например, на уроках истории найти личность с отрицательным ореолом и попытаться защитить ее.

Изучать материалы для самоподготовки, в том числе, видеоуроки. На сайте «Олимпиада» есть рекомендации учителей для подготовки по некоторым предметам. Также подойдут научно-популярные сайты: для подготовки по истории и литературе — «Арзамас», для технических предметов — «Популярная механика».

Привлекать не одного ученика, а с друзьями. Это может оказаться важным фактором в подростковом возрасте: я не один, мои интересы разделяют другие люди. К тому же на некоторых олимпиадах допускается командное участие.